Pesquisas Sobre a Língua Brasileira De Sinais (Libras) E Educação De Surdos Na Escola: Uma Revisão De Literatura

Abstract

Este estudo tem como objetivo identificar os principais assuntos relacionadas a LIBRAS e a educação dos surdos nas escolas em artigos científicos das áreas de Educação e Ensino. Inicialmente, realizamos uma reflexão sobre a deficiência auditiva e a importância da LIBRAS na educação dos surdos tomando por base referenciais da área presentes na literatura. A metodologia utilizada contou com uma pesquisa exploratória em periódicos nas áreas de Educação e Ensino e análise dos resumos dos artigos pesquisados para fazer o levantamento do que se têm pesquisado sobre o tema abordado. Os resultados mostraram que as pesquisas recentes trataram abordam com mais frequência assuntos como a utilização de recursos didáticos, atuação do intérprete de LIBRAS, análise da legislação educacional de inclusão de surdos, acesso de alunos surdos ao ensino superior, inclusão de indígenas surdos em escolas, práticas pedagógicas com alunos surdos nas disciplinas do currículo, ensino bilíngue na educação infantil e parceria entre escola e o setor da saúde.

Linguagem, surdez: reflexões sobre o sujeito surdo como sujeito de linguagem

“…A Língua de Sinais precisa ser inserida na vida da criança surda nos três primeiros anos de vida para que possa ser constituída e desenvolvida naturalmente. Caso não seja oferecido esse contato com a Língua de Sinais nesse período, pode-se causar prejuízos como alta dependência familiar e baixa capacidade de desenvolver a elaboração de pensamento (Farias;Farias Filho, 2022;Dizeu;Caporalli, 2005;Solé, 2005;Karnopp, 2004). Não obstante, o diagnóstico da surdez nem sempre ocorre até os primeiros anos de vida.…”

“…Desse modo, quando os pais/ cuidadores recebem as orientações e acompanhamentos necessários sobre a importância da Língua de Sinais no desenvolvimento do seu filho, da possibilidade de comunicação, de expressão e de apropriação do processo de ensino-aprendizagem, vários prejuízos cognitivos, emocionais e psicossociais podem ser alijados. Porém, também, é essencial a família aceitar a surdez e ter conhecimento sobre a Língua de Sinais, aqui no Brasil, da Libras, pois partindo dessas atitudes os ganhos da criança e da família seriam ilimitados (Farias;Farias Filho, 2022;Araújo;Flores, 2021;Solé, 2005).…”

“…Nesse contexto, os educandos surdos têm ficado à mercê de barreiras linguísticas e atitudinais em suas reais inserções nos espaços sociais que perpassem o seu fazer diário. O movimento de abandonar progressivamente a ideologia clínica dominante e a aproximação aos paradigmas socioculturais, não podem ser considerados, por si só, como suficiente para concretizar a existência de um novo olhar educacional (Farias;Farias Filho, 2022;Araújo;Flores, 2021;Skliar, 2015).…”