Perspectivas de Abordagem da Bioética na Educação Básica

Abstract

A experiência educacional e as discussões sobre Bioética no Brasil têm estado principalmente centradas no âmbito do Ensino Superior, nos níveis de graduação e pós-graduação e, ainda, circunscritas à área da saúde. Nos últimos anos, porém, vem crescendo o reconhecimento da importância de que as discussões e o aprendizado de questões centrais da Bioética sejam desenvolvidos desde a Educação Básica. Entretanto, nesse segmento de ensino a sugestão é que esse aprendizado não se constitua como disciplina formal e sim como uma área a ser trabalhada durante a formação integral do educando. A Bioética acaba sendo vista como um componente da Educação para a cidadania, pautada em valores e construída ao longo da escolarização nas relações mais justas, na dignidade humana. Como os jovens de hoje, apesar de terem acesso a informações sobre os avanços biotecnológicos, científicos e sociais que dizem respeito a vida humana, nem sempre são providos de senso crítico para interpretá-las. Desta forma, é fundamental a abordagem da Bioética desde a Educação Básica. Entretanto, existe uma grande dificuldade em se aplicar práticas de Bioética ainda não regulamentadas nas diretrizes e nos Parâmetros Curriculares Nacionais. Este estudo teve como objetivo identificar e discutir experiências educacionais em Bioética desenvolvidas na Educação Básica, de modo a compreender as aproximações e o tratamento dado ao tema. A pesquisa bibliográfica realizada identificou experiências educacionais que propõem modelos de discussão e reflexão, as quais auxiliaram o aprimoramento moral e ético de todos os envolvidos.Palavras-chave: Bioética. Educação Básica. Ensino.AbstractThe educational experience and discussions on Bioethics in Brazil have been mainly focused on Higher Education, undergraduate and graduate levels and still limited to the health area. In recent years, however, there has been a growing recognition concerning the importance that discussions and learning about core issues of Bioethics be developed from Basic Education, without the connotation of a formal discipline, but as an area to be worked during the student’s integral formation. Bioethics is seen as an education component for citizenship, based on values and built throughout schooling in the fairiest relationships , human dignity, autonomy, justice and quality of life. In addition, today's young people have access to information on biotechnological, scientific, and social developments that belong to human life, but are not always provided with critical sense to interpret them. Therefore, the bioethics approach since Basic Education is fundamental. However, there is great difficulty applying Bioethics practices not regulated in the National Curriculum Guidelines and Parameters yet. This study aimed to identify and discuss educational experiences in Bioethics developed in Basic Education, in order to understand the approaches and the treatment given to the theme. The bibliographical research carried out identified educational experiences that propose discussion and reflection models which help promote the moral and ethical improvement of all those involved.Keywords: Bioethics. Elementary school. Education

E-caminho do diálogo: ambientes virtuais como espaço coletivo de construção ética

“…A ação "E-caminho do diálogo" contou com a inscrição de 122 pessoas, das quais três não concordaram com o TCLE. O inscrito poderia participar de mais de uma oficina, de modo que as salas contaram com 167 participantes, numa média de 15±5 (8)(9)(10)(11)(12)(13)(14)(15)(16)(17)(18)(19)(20) A perspectiva de aplicação do conteúdo apresentou uma distribuição equivalente entre as categorias, de modo que 25,6% dos participantes se veem aplicando o conteúdo da oficina por meio da partilha de experiências e opiniões, 18,6% referiram-se a uma aplicação teórica ainda não formalizada, 18,6% apresentaram perspectiva generalizada, 17,4% afirmaram estar dispostos à escuta e 10,5% ao aprendizado e apenas 9,3% se referiram a uma aplicação prática real.…”

“…No segmento educacional, é possível o ensino formal da bioética como componente de formação e capacitação profissional 16,17 . Contudo, a bioética tem sido inserida no ensino básico utilizando seus preceitos e perspectivas na análise e nas reflexões sobre temas acolhidos pelo campo 1,[18][19][20] . Complementarmente, pesquisas sobre instrumentos de comunicação e pedagógicos têm buscado a melhor maneira de abordar a bioética no ensino 3,[21][22][23][24][25] .…”

E-path to dialogue: virtual environments as collective spaces of ethical construction

“…The "E-path to dialogue" action had the registration of 122 people, of which three disagreed with the informed consent form. Since registered people could participate in more than one workshop rooms had 167 participants, an average of 15±5 (8)(9)(10)(11)(12)(13)(14)(15)(16)(17)(18)(19)(20) participants per room. The group consisted predominantly of women (72%) and the mean age of the participants was 41.8±16 years (19-78 years).…”

“…In education, the formal teaching of bioethics is possible as a component of professional training 16,17 . However, bioethics has been inserted in basic education via its precepts and perspectives to analyze and reflect on topics embraced by the field 1,[18][19][20] . Moreover, research on communication and pedagogical instruments has sought the best way to approach bioethics in teaching 3,[21][22][23][24][25] .…”

E-camino del diálogo: entornos virtuales como espacio colectivo de construcción ética

“…En el segmento educativo, es posible la enseñanza formal de la bioética como un componente de formación y capacitación profesional 16,17 . Sin embargo, la bioética se ha insertado en la educación básica utilizando sus preceptos y perspectivas en el análisis y en las reflexiones sobre temas abarcados por el campo 1,[18][19][20] . De manera complementaria, las investigaciones sobre instrumentos de comunicación y pedagógicos ha buscado la mejor manera de abordar la bioética en la enseñanza 3,[21][22][23][24][25] .…”