Persepsi Mahasiswa Terhadap Pembelajaran Daring Matematika Ideal Di Masa Pandemi Covid-19

Abstract

This study aims to determine student perceptions of the ideal mathematics learning during the covid-19 pandemic. This research is a qualitative descriptive study which was carried out using observation, questionnaire and interview techniques to 36 students of mathematics education class 2020 Gorontalo State University who had participated in online learning for 2 semesters. The results showed that mathematics learning carried out during the covid-19 pandemic was still not ideal with a percentage of 91.6% due to the nature of difficult and abstract mathematics material and there were several repeated obstacles that occurred in the online learning process, namely: 1) teachers were less proficient in use of online platforms; 2) teaching is carried out using only sound (audio); 3) the internet network is less stable so that students cannot participate in online learning. The recommendations for the ideal mathematics learning are: 1) in the online learning process the teacher must be able to master (proficiently) use the online platform used; 2) teachers must be able to design innovative and fun learning by utilizing the features available on the platform or utilizing objects that are around students; 3) teachers can provide learning resources that can be accessed at any time so as to facilitate students in order not to miss the subject matter.

Identifikasi Kesalahan Jawaban Mahasiswa pada Mata Kuliah Analisis Real Berdasarkan Newmann’s Error Analysis

“…Pembelajaran matematika di perguruan tinggi menuntut mahasiswa untuk lebih aktif dalam mengkonstruk pengetahuannya secara mandiri agar dapat mengerti dengan topik yang sedang dibahas [1] [2], secara khusus pembelajaran matematika tidak hanya mengingat dan menerapkan rumus namun juga dapat mengembangkan keterampilan berpikir tingkat tinggi seperti menganalisis, mensintesis dan mengevaluasi [3]. Selanjutnya proses bernalar dan berlogika adalah elemen penting yang harus dimiliki peserta didik dalam memahami dan mengaitkan antar konsep untuk dapat menyelesaikan masalah matematika secara baik dan benar [4] [5].…”

Analisis Kesulitan Belajar Mahasiswa pada Mata Kuliah Kalkulus Lanjut

“…Namun pada faktanya metode pembelajaran daring masih belum dapat terlaksana secara optimal. Takaendengan & Asriadi (2021) Hal ini mengakibatkan baik pengajar maupun mahasiswa harus mampu menyesuaikan dengan tuntutan pembelajaran daring meskipun pada penerapannya masih terdapat keterbatasanketerbatan, misalnya seperti yang disampaikan responden 23 yakni: "Pengajar tidak memberikan penjelasan rumus dan perhitungan tidak dituliskan/dijelaskan secara detail hanya diberikan buku/materi (pdf) untuk dipelajari" Selanjutnya responden 26 mengemukakan bahwa: "saya belum terbiasa dengan pembelajaran daring sehingga saya mengalami kesulitan dalam memahami materi yang dijelaskan" Nurdin (2020) melalui hasil penelitiannya mengemukakan bahwa, masih banyak pengajar yang belum mahir menggunakan aplikasi pembelajaran online sehingga apabila pengajar kurang memahami bagaimana menggunakan aplikasi online yang dipakai maka akan berdampak pada kesulitan peserta didik dalam memahami materi yang diajarkan.…”