ÖzBu araştırmanın amacı, Temel Eğitim Bölümü öğrencilerinin eğitim programı kavramı ile ilgili görüşlerinin metaforlar yolu ile incelenmesidir. Araştırmanın çalışma grubunu 2016 -2017 eğitim-öğretim yılı bahar döneminde Abant İzzet Baysal Üniversitesi Eğitim Fakültesi Temel Eğitim Bölümünde öğrenim gören son sınıf öğrencileri (n=83) oluşturmaktadır. Araştırmada olgubilim deseni kullanılmış ve öğretmen adaylarından "Eğitim prog-ramı………… benzer; çünkü ………" cümlesini tamamlamaları istenmiştir. Verilerin analizinde içerik analizi kullanılmış olup araştırma bulguları öğretmen adaylarının 7 kategori altında 74 metafor (çoğunluğu tarafından üretilen ilk beş metafor; pusula, ağaç, araba direksiyonu, bilgisayar yazılımı ve fabrika, metaforlarının olduğu) ürettikleri görülmüştür.
Anahtar sözcükler: Öğretmen Adayları, Temel Eğitim Bölümü Öğretmen Adayları, Eğitim Programı, Metafor
AbstractThe aim of the present study is to examine the opinions of Basic Education Department preservice teachers' about the curriculum concept via their metaphors. The study group was formed by Abant İzzet Baysal University Education Faculty Basic Education Department senior preservice teachers (n=83) in the spring semester of 2016 -2017 academic year. In the study phenomenological design was used and they were asked to complete the following sentence, as: "Curriculum is like a(n) ………………. because ……………………… ." Content analysis technique was used and the findings revealed that preservice teachers generate 74 metaphors (first five mostly generated metaphors; compass, tree, car steering wheel, computer software and factory) grouped under 7 categories.
GirişGünlük hayatımızda ister sosyal ortamlarda ister iş ortamında olsun çeşitli kişiler ile olan etkileşimlerimizde söylemek istediklerimizi, anlam bakımından daha çok vurgulamak, daha çok etkili olmasını sağlamak veya belirli bir durumu açıklamak ve benzeri sebeplerden dolayı doğrudan söylemek yerine daha farklı kelimeler, kelime grupları, deyimler ve benzetmeler, bir başka ifade ile metaforlar yoluyla söyleyerek, aktarmak istediğimiz duygu ve düşünceleri ifade ederiz.Metafor, kelime anlamı olarak Yunanca "transfer etmek" veya "taşımak (nakletmek)" anlamında kullanılan "metaphora" dan gelen metafor kelimesi "bir şeyden başka bir şeye aktarım" 1 Bu çalışma 26-28 Ekim 2017 tarihleri arasında Muğla -Türkiye'de düzenlenen 5. Uluslararası Eğitim Programları ve Öğretim Kongresinde sözlü bildiri olarak sunulmuştur.
166anlamında kullanılmaktadır. Başka bir ifade ile metafor insanların bilişsel açıdan gerçeği, olguları, nesneleri, olayları ve dünyayı kendi zihinsel imgeleri ile inceleme sürecidir (McLaughlin ve Bryan 2003; Nikitina ve Furuoka 2008).Konu ile ilgili literatür incelendiğinde metaforların eğitim sistemi içerisinde önemli ve belirgin bir yere sahip olduğu görülmektedir. Bu nedenle Botha (2009) metaforların sadece edebiyatta belirgin bir estetik, süsleme ve eğitimsel rolü olmadığını eğitimde de bu role sahip oldukları gerçeğine vurgu yapmıştır. Bundan dolayı metaforlar öğretme-öğrenme sürecinin bir...