Percepción del alumnado universitario sobre su grado de competencia digital

Abstract

La competencia digital es clave para el desempeño profesional de todos los profesionales, por ello es importante desarrollar una formación que tenga en cuenta el desarrollo de estas habilidades. Concretamente en el ámbito educativo las tecnologías han tenido un gran impacto, modificando las prácticas docentes. Por ello es especialmente importante conocer la competencia digital de losestudiantes y ayudarles a desarrollarla, preparándolos para afrontar su futuro profesional. El estudio que se presenta es de tipo cuantitativo, con un diseño descriptivo que trata de conocer el uso que el alumnado realiza de los recursos TIC, su frecuencia y la autopercepción de este sobre sus competencias digitales básicas. Para ello se empleó un cuestionario basado en la propuesta de Roig &Pascual (2012). El planteamiento inicial hace pensar que el alumnado hace un uso frecuente de la tecnología, sin embargo, no tienen un alto grado de desarrollo de las competencias digitales básicas. Algunos de los resultados más destacables muestran que el teléfono móvil es uno de los dispositivos más utilizados por ellos, el 47,7 % del alumnado lo usa más de 7 horas diarias. Además, las principales actividades a las que dedican su tiempo están relacionadas con el trabajo en grupo, el 42% del alumnado trabaja de esta forma con mucha frecuencia.

El profesorado de Educación Infantil y Primaria: formación tecnológica y competencia digital

“…Las mayores destrezas se encuentran en habilidades de gestión de la información y las competencias comunicativas y de colaboración (Torres et al, 2020), especialmente en las tareas más básicas . Por el contrario, las mayores dificultades se asocian a la creación de contenido (Hernández, & San Nicolás, 2019), el uso crítico, la solución de problemas, la creatividad o la innovación (Gutiérrez, & Cabero, 2016).…”

Digital Competence and Gender: Teachers in Training. A Case Study

“…This also includes female teachers [37]. Nevertheless, not all studies have found these differences in digital competence when analysing the variable of gender [18,20,44], even with teachers in training [45,46]. In this sense, [47] found that men and women do not differ much in their online skills.…”

“…Numerous studies have been conducted on digital competence in teacher training students [2,3,[12][13][14][15][16][17][18][19][20], showing a strong interest in it. However, one of the most extensive and important studies of digital competence in the context of the Spanish education system was conducted by [21] with a sample of more than 2000 young people aged between 14 and 19 years old.…”

Análisis de la competencia digital en el futuro profesorado a través de un diseño mixto

“…Esta realidad, sin embargo, se enfrenta a la percepción que tienen los estudiantes sobre su nivel de competencia digital. Diferentes estudios concluyen que el alumnado se siente capacitado para implementar la tecnología en el proceso formativo (Grande-de-Prado et al, 2020) y que los futuros docentes perciben tener una autopercepción elevada de sus -Mon et al, 2016;Hernández y San Nicolás, 2019). No obstante, otros autores corroboran que esta percepción de autoeficacia no es del todo fiel a su nivel de competencia real (Gabarda et al, 2017;Moreno et al, 2018;Pinto-Santos et al, 2020), habiendo una percepción alta de las propias habilidades en contraste con las destrezas que se derivan de su medición.…”