Penyesuaian  Akademik Tahun Pertama  Ditinjau Dari Efikasi Diri Mahasiswa

Ghufron, M. Nur

doi:10.21043/konseling.v1i1.3860

Cited by 11 publications

(13 citation statements)

References 3 publications

(3 reference statements)

Supporting

Mentioning

Contrasting

Unclassified

Order By: Relevance

“…Mahasiswa dengan self-efficacy yang tinggi lebih baik dan gigih dalam menghadapi tantangan terutama yang berkaitan dengan menghadapi tugas-tugas akademik. Mereka akan merasa tertantang dan senang untuk menyelesaikan tugasnya dibandingkan individu yang memiliki self-efficacy rendah (Ghufron, 2017). Berdasarkan paparan sebelumnya, maka dapat disimpulkan academic self-efficacy memiliki peran terhadap kelancaran academic adjustment mahasiswa di tahun pertama.…”

Section: Pendahuluanunclassified

“…Hasil penelitian ini menunjukkan bahwa academic self-efficacy memiliki peran yang signifikan terhadap academic adjustment pada Mahasiswa angkatan 2021 Fakultas Psikologi Universitas Padjadjaran. Temuan ini sejalan dengan penelitian sebelumnya yang menunjukan bahwa academic self-efficacy berperan secara positif terhadap academic adjustment mahasiswa di tahun pertama (Amalu & Njoku, 2019;Sadoughi, 2018;Ghufron, 2017). Artinya, mahasiswa yang memiliki keyakinan diri bahwa dirinya mampu dalam menyelesaikan berbagai tuntutan dan kewajiban akademik seperti menyimak pembelajaran di kelas, mengerjakan tugas, maupun belajar secara mandiri juga akan mampu untuk beradaptasi serta mengontrol berbagai hal yang ada disekitarnya, sehingga mencapai penyesuaian diri yang optimum.…”

Section: Hasil Dan Pembahasanunclassified

See 1 more Smart Citation

Peran Academic Self-Efficacy Terhadap Academic Adjustment Pada Mahasiswa Tahun Pertama Program MBKM

Arsanti

Lubis²,

Cahyadi³

2022

JPSP

View full text Add to dashboard Cite

Mahasiswa tahun pertama seringkali dihadapkan dengan berbagai perubahan, salah satunya tuntutan akademik. Beberapa tahun terakhir, kebijakan MBKM mulai direalisasikan oleh seluruh perguruan tinggi, sehingga mahasiswa baru akan mengalami perubahan yang berbeda dengan mahasiswa sebelumnya Oleh karenanya, penyesuaian diri yang memadai dalam menghadapi tuntutan dan kebutuhan akademik diperlukan agar proses pembelajaran tetap dapat berjalan dengan optimal. Salah satu aspek yang mendorong pengembangan penyesuaian akademik pada mahasiswa adalah keyakinan mereka akan kemampuan dalam menghadapi tantangan akademik tersebut. Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui peran academic self-efficacy terhadap academic adjustment pada mahasiswa tahun pertama di program Merdeka Belajar Kampus Merdeka Fakultas Psikologi Universitas Padjadjaran. Partisipan merupakan mahasiswa Fakultas Psikologi angkatan 2021 yang ditentukan dengan secara acak dengan proses simple random sampling (N=109). Rancangan penelitian yang digunakan adalah penelitian noneksperimental. Pengukuran menggunakan alat ukur penyesuaian akademik yang dikembangkan berdasarkan konsep academic adjustment menurut Schneider (1964) dan alat ukur academic adjustment oleh Budiman et al. (2017). Analisis uji korelasi Pearson dan regresi linear berganda dilakukan dengan aplikasi IBM SPSS Statistics versi 23. Hasil menunjukan bahwa academic self-efficacy secara signifikan berperan terhadap academic adjustment pada mahasiswa tahun pertama program MBKM Fakultas Psikologi Universitas Padjadjaran. Upaya yang dapat dilakukan untuk membantu mahasiswa mencapai penyesuaian akademik di antaranya adalah memfasilitasi mahasiswa untuk mengembangkan keyakinan yang kuat terhadap potensi diri, komitmen untuk menyelesaikan tugas serta pandangan positif kemampuan dalam bertindak secara efektif.

show abstract

Section: Pendahuluanunclassified

Section: Hasil Dan Pembahasanunclassified

Peran Academic Self-Efficacy Terhadap Academic Adjustment Pada Mahasiswa Tahun Pertama Program MBKM

Arsanti

Lubis²,

Cahyadi³

2022

JPSP

View full text Add to dashboard Cite

show abstract

“…Penyesuaian akademik ialah kemampuan seseorang dalam mengatasi tuntutan yang bersifat akademik baik dari dalam diri ataupun dari lingkungan sehingga diperoleh keseimbangan antara pemenuhan kebutuhan dengan tuntutan akademik serta dapat terbentuk keselarasan antara seseorang dengan kenyataan (Ghufron, 2018). Dengan begitu, diharapkan siswa dapat memiliki kemampuan untuk menghadapi atau mengatasi berbagai macam kesulitan atau permasalahan dalam bidang akademik dengan menggunakan seluruh kemampuannya untuk menciptakan keselarasan antara kebutuhan dengan tuntutan yang ada.…”

Section: Pendahuluanunclassified

Penyesuaian Akademik Pada Pembelajaran Daring Ditinjau dari Efikasi Diri

2022

View full text Add to dashboard Cite

This study aims to determine the relationship between self-efficacy and academic adjustment of students during online learning. This study uses a quantitative approach. The subjects in this study were 290 students who took part in online learning in the city of Samarinda who were selected using a simple random sampling technique. The data collection method used is the self-efficacy scale and academic adjustment scale. The data analysis technique uses a non-parametric correlation test of Kendall's Tau_b. The results show that there is a positive and significant relationship between self-efficacy and academic adjustment in students during online learning with an r-count value of 0.365 > r table 0.115 and a sig value of 0.000 (p <0.05). That is, the higher the self-efficacy, the higher the academic adjustment of students during online learning. Conversely, the lower the self-efficacy of students, the lower the academic adjustment of students during online learning. Self-efficacy contributes 36.5% to academic adjustment, while 63.5% of academic adjustment experienced by students is influenced by other variables not examined in this study.Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui hubungan antara efikasi diri dengan penyesuaian akademik pada siswa selama pembelajaran daring. Penelitian ini menggunakan pendekatan kuantitatif. Subjek dalam penelitian ini yaitu 290 siswa yang mengikuti pembelajaran daring di kota Samarinda yang dipilih dengan menggunakan teknik simple random sampling. Metode pengumpulan data yang digunakan adalah skala efikasi diri dan skala penyesuaian akademik. Teknik analisis data menggunakan uji korelasi non parametrik Kendall’s Tau_b. Hasil menunjukkan bahwa terdapat hubungan positif dan signifikan antara efikasi diri dengan penyesuaian akademik pada siswa selama pembelajaran daring dengan nilai r hitung 0.365 > r tabel 0.115 dan nilai sig 0.000 (p < 0.05). Artinya, semakin tinggi efikasi diri maka semakin tinggi pula penyesuaian akademik pada siswa selama pembelajaran daring. Sebaliknya semakin rendah efikasi diri pada siswa maka semakin rendah pula penyesuaian akademik pada siswa selama pembelajaran daring. Efikasi diri memberikan kontribusi pengaruh sebesar 36.5% terhadap penyesuaian akademik, sedangkan 63.5% penyesuaian akademik yang dialami siswa dipengaruhi oleh variabel lain yang tidak diteliti dalam penelitian ini

show abstract

“…Mahasiswa dengan penyesuaian akademik yang baik akan menyesuaikan diri dengan kehidupan perkuliahan dan mencapai tingkat kepuasan pada prestasi akademiknya (Barker & Siryk dalam Ghufron, 2018). Adapun motivasi akademik adalah suatu hasrat atau dorongan seseorang dalam memperoleh sesuatu yang ingin diraih untuk tercapainya suatu tujuan tertentu pada bidang akademiknya (Syah, 2019).…”

Section: Pendahuluanunclassified

Pengaruh Penyesuaian Akademik dan Motivasi Akademik Terhadap Technostress pada Mahasiswa

Anugraheni¹

2021

bpsr

View full text Add to dashboard Cite

Penelitian ini bertujuan untuk menguji pengaruh penyesuaian akademik dan motivasi akademik terhadap technostress pada mahasiswa. Sampel diambil menggunakan teknik random berstrata (Stratified random sampling) dengan N=118 dari populasi yang berjumlah 166 dan merupakan mahasiswa Fakultas Psikologi dan Humaniora Universitas Muhammadiyah Magelang. Penelitian ini menggunakan pendekatan kuantitatif. Data diperoleh berdasarkan pengukuran menggunakan skala academic adjustment, skala academic motivation scale (AMS) dan skala technostress yang diberikan secara online dalam bentuk google form. Data yang terkumpul dianalisis menggunakan teknik regresi berganda untuk mengetahui besarnya pengaruh penyesuaian akademik dan motivasi akademik terhadap technostress. Hasil penelitian menunjukkan penyesuaian akademik dan motivasi akademik secara simultan signifikan berpengaruh terhadap technostress dengan nilai R square 0,178 dan signifikansi 0,00 (p<0,05), sehingga penyesuaian akademik dan motivasi akademik berkontribusi sebanyak 17,8% pada technostress dan 82,2% sisanya dipengaruhi oleh variabel lain di luar penelitian ini. Penyesuaian akademik ditemukan signifikan berpengaruh negatif terhadap technostress dengan nilai koefisien regresi -0,474 dan signifikansi 0,000 (p>0,05). Adapun motivasi akademik ditemukan signifikan berpengaruh positif terhadap variabel technostress dengan nilai koefisien regresi 0,496 dan signifikansi 0,001 (p<0,05).

show abstract

Penyesuaian Akademik Tahun Pertama Ditinjau Dari Efikasi Diri Mahasiswa

Cited by 11 publications

References 3 publications

Peran Academic Self-Efficacy Terhadap Academic Adjustment Pada Mahasiswa Tahun Pertama Program MBKM

Peran Academic Self-Efficacy Terhadap Academic Adjustment Pada Mahasiswa Tahun Pertama Program MBKM

Penyesuaian Akademik Pada Pembelajaran Daring Ditinjau dari Efikasi Diri

Pengaruh Penyesuaian Akademik dan Motivasi Akademik Terhadap Technostress pada Mahasiswa

Contact Info

Product

Resources

About