Penurunan Kemampuan Pemahaman Konsep Matematis Siswa Sekolah Dasar Selama Pembelajaran Online di Masa Pandemic Covid-19

Annisah, Siti; Suhendi, Suhendi; Supriatin, Atin; Masfi’ah, Siti

doi:10.32332/ejipd.v7i2.3745

Cited by 5 publications

(5 citation statements)

References 0 publications

Supporting

Mentioning

Contrasting

Unclassified

Order By: Relevance

“…Y: Because in the past 2 years I have not fulfilled the concept of the previous material, when studying mathematics and face-to-face with more rising material, I did not understand. In accordance with previous research, it is stated that there is a decrease in the ability to understand mathematical concepts in students due to limited meetings, direct interaction between teachers and students that is not optimal, and low parental support for the independence of learning mathematics, causing interference with the understanding of mathematical concepts (Annisah et al, 2021). The second graph shows the ineffectiveness of post-pandemic learning.…”

Section: Table 1 Number Of Participantssupporting

confidence: 83%

Didactical Obstacles for Junior High School Students in Post-Pandemic Mathematics Learning

Kulsum,

Amelia

2024

J. of Innovative Math. Learn.

View full text Add to dashboard Cite

Face-to-face learning has been re-implemented by several schools after 2 years offline, and this has caused several obstacles when implementing it. Especially mathematics learning, which tends to require more effort to deliver material. Post-pandemic learning causes didactical obstacles to student and teacher learning during the teaching and learning process. So the purpose of this study is to analyze student barriers to post-pandemic learning. The research method used in this study is qualitative-descriptive, with data collection techniques such as survey methods, observation results, questionnaires, and interviews. The object of this study was 19 grade VIII–4 students and senior teachers at SMP Negeri 1 Cihampelas. This research uses several instruments for students, and the results can be analyzed for obstacles to the post-pandemic learning process. Based on the results of the study, it shows that post-pandemic learning barriers for Grade VIII–4 students are adaptation to a new environment; understanding the material is more difficult and ineffective because the learning process does not involve technology, conventional learning methods, psychological changes, or habits when online learning is still carried over so that it affects face-to-face learning, where students are not ready to get the next material due to the material they previously did not understand due to the lack of maximum understanding of students when learning online. Not only students, but teachers also have their own obstacles when learning after this pandemic, so teachers also need time to be able to adapt to face-to-face meetings that run according to mutual expectations.

show abstract

Section: Table 1 Number Of Participantssupporting

confidence: 83%

Didactical Obstacles for Junior High School Students in Post-Pandemic Mathematics Learning

Kulsum,

Amelia

2024

J. of Innovative Math. Learn.

View full text Add to dashboard Cite

show abstract

“…Anak-anak lebih banyak menggunakan gadgetnya untuk bermain game, dan sosmed lainnya daripada untuk membaca dan mempelajari materi pelajaran. (Siti Annisah, 2021).…”

Section: Pembelajaran Daring Berpengaruh Terhadap Penurunan Pemahaman...unclassified

Pemahaman Konsep Matematis Selama Masa Pandemi Covid-19

Harahap

Siswadi

Hidayat³

2022

JKPM

View full text Add to dashboard Cite

Covid-19 yang menyebar keseluruh penjuru dunia termasuk Indonesia telah menyebabkan kekacauan yang sangat luar biasa bagi seluruh masyarakat karena telah meluluhlantakkan berbagai sektor kehidupan. Salah satunya yaitu dalam sektor pendidikan. Sehingga pemerintah membuat kebijakan agar pembelajaran dilakukan secara daring atau online untuk mencegah penularan. Tujuan tulisan ini juga menganalisis ketidakmampuan peserta didik memahami konsep dalam penyelesaian soal matematika selama pembelajaran online dan di uji setelah pembelajaran tatap muka. Penelitian yang dilakukan adalah penelitian deskriptif kualitatif. Data pada penelitian ini meliputi data primer dan data skunder. Information pada penelitian ini meliputi information preliminary dan information skunder. Informasi data primer terdiri dari expositions pembelajaran online yang dilaksanakan, dan bagaimana penurunan pemahaman konsep memberi dampak yang luas dalam pembelajaran matematika. Informasi data sekunder terdiri dari hasil belajar matematika berdasarkan tingkat kemampuan tinggi, sedang, dan rendah. Kedua jenis information tersebut digunakan sebagai dasar melakukan analisis hubungan antara pembelajaran online dengan penurunan kemampuan pemahaman konsep matematis. Hasil dari penelitian ini dijabarkan menjadi tiga, yaitu: 1) peserta didik tidak mampu memahami konsep matematika, 2) pembelajaran daring berpengaruh terhadap penurunan pemahaman konsep matematika peserta didik, dan 3) penurunan pemahaman konsep dapat memberi dampak yang sangat besar dalam pembelajaran matematika.

show abstract

“…Guru memiliki banyak peran yaitu penyampai materi, pemberi motivasi, panutan, pembimbing dan pengelola dalam pembelajaran. Annisah et al (2021) menjelaskan bahwa salah satu faktor yang mmepengaruhi penurunan kemampuan pemahaman siswa selama pembelajaran online adalah terbatasnya pertemuan siswa dengan guru dan interaksi siswa dengan guru yang tidak maksimal. Hal tersebut menunjukkan bahwa begitu penting peranan guru dalam membantu siswa mengembangkan potensi yang dimiliki secara maksimal.…”

Section: A Pendahuluanunclassified

Analisis Upaya Guru Pendidikan Agama Islam dalam Menciptakan Lingkungan Belajar di SD Negeri 2 Sari Bakti Kec. Seputih Banyak

et al. 2022

View full text Add to dashboard Cite

Abstrak Tujuan dalam penelitian ini adalah untuk menjelaskan upaya guru pendidikan agama Islam dalam menciptakan lingkungan belajar di SD Negeri 2 Sari Bakti Kec. Seputih Banyak. Jenis penelitian ini adalah deskriptif kualitatif lapangan. Sumber data yang digunakan adalah sumber data primer dan sumber data sekunder dengan beberapa objek diantaranya kepala sekolah, guru pendidikan agama Islam, dan siswa. Teknik pengumpulan data menggunakan teknik wawancara, observasi, dan dokumentasi. Hasil penelitian menunjukkan bahwa upaya yang dilakukan oleh guru pendidikan agama Islam dalam menciptakan lingkungan belajar di SD Negeri 2 Sari Bakti Kec. Seputih Banyak adalah merencanakan kegiatan pembelajaran dengan baik dan sungguh-sungguh yang tertulis maupun tidak tertulis, menata lingkungan fisik, dan menata lingkungan nonfisik. Kata kunci: Upaya Guru Pendidikan Agama Islam, Lingkungan Belajar, Perencanaan Pembelajaran, Sarana dan Prasarana

show abstract

Penurunan Kemampuan Pemahaman Konsep Matematis Siswa Sekolah Dasar Selama Pembelajaran Online di Masa Pandemic Covid-19

Cited by 5 publications

References 0 publications

Didactical Obstacles for Junior High School Students in Post-Pandemic Mathematics Learning

Didactical Obstacles for Junior High School Students in Post-Pandemic Mathematics Learning

Pemahaman Konsep Matematis Selama Masa Pandemi Covid-19

Analisis Upaya Guru Pendidikan Agama Islam dalam Menciptakan Lingkungan Belajar di SD Negeri 2 Sari Bakti Kec. Seputih Banyak

Contact Info

Product

Resources

About