Peningkatan Self Regulation Mahasiswa melalui Strategi Perkuliahan “Students as Researchers” berbasis Online Learning

Abstract

Kemampuan self regulation merupakan salah satu komponen penting dalam menentukan keberhasilan siswa. Hasil observasi menunjukkan bahwa masih banyak mahasiswa yang terlambat mengumpulkan tugas, tidak bisa mengikuti perkuliahan dengan baik, serta tidak jarang ditemui mahasiswa yang tidak siap saat presentasi. Ketidaksiapan tersebut dikarenakan mereka tidak bisa mengatur perencanaan diri secara efektif, hal tersebut menunjukkan bahwa masih rendahnya kemampuan self regulation mahasiswa. Tujuan penelitian ini yaitu untuk mengetahui peningkatan self regulation mahasiswa melalui strategi perkuliahan “Students as Researchers” berbasis online learning. Jenis penelitian ini adalah pre-eksperimen, dengan desain One-Group-Pretest-Posttes. Populasi pada penelitian ini yaitu seluruh mahasiswa pendidikan Biologi Universitas Riau. Sampel pada penelitian ini yaitu mahasiswa Pendidikan Biologi semester 3 (tiga) kelas A yang mengambil matakuliah Media Pembelajaran di Program Studi Pendidikan Biologi. Pengumpulan data dilakukan melalui angket self regulation awal dan akhir serta lembar observasi selama perkuliahan dengan menggunakan strategi “Students as Researchers” berbasis online learning. Angket self regulation telah diuji validitas dan reabilitasnya sebelum digunakan dalam penelitian. Analisis data penelitian menggunakan nilai normalisasi gain dan persentase ketercapaian kemampuan self regulation mahasiswa berdasarkan observasi. Hasil penelitian menunjukkan bahwa kemampuan self regulation mahasiswa setelah perkuliahan dengan strategi “Students as Researchers” berbasis online learning mengalami peningkatan dengan N-gain sebesar 0,71 dan berada dalam kategori tinggi. Indikator self regulation yang mengalami peningkatan paling tinggi yaitu mengatur rencana secara efektif. Kesimpulan penelitian ini yaitu kemampuan self regulation mahasiswa dapat ditingkatkan melalui strategi perkuliahan “Students as Researchers” berbasis online learning. Penelitian selanjutnya yang dapat dilakukan yaitu melihat aspek lain yang dapat ditingkatkan melalui strategi perkuliahan “Students as Researchers”.

Application of Integrated Project-based and STEM-based E-learning Tools to Improve Students’ Creative Thinking and Self-Regulation Skills

“…Category 0,70-1,00 High 0,31-0,69 Medium 0-0,30 Low (Daryanes & Fauza, 2020) The first step in this research is to perform an initial analysis in the form of a needs analysis survey among chemistry teachers at senior high schools in Langsa City utilizing interview questionnaires. The survey data is utilized as a starting point for developing learning tools.…”

Efikasi Diri Mahasiswa Pendidikan Biologi Fkip Universitas Riau Dalam Pembelajaran Daring

“…Dengan demikian, diharapkan mahasiswa mampu melakukan evaluasi diri dari proses pembelajaran yang telah dilakukan. Efikasi diri dan regulasi diri yang tinggi, akan membuat mahasiswa mampu mengelola pengalaman belajarnya, sehingga dapat mencapai hasil belajar yang optimal (Jagad & Khoirunnisa, 2018;Daryanes & Fauza, 2020) Terdapat hubungan positif yang signifikan antara efikasi diri dan kemampuan regulasi diri indvidu dalam belajar (Efendi et al, 2020;Rochmatika et al, 2021). Dapat dikatakan bahwa kemampuan efikasi diri mampu memprediksi kemampuan self regulated learning (Yudha & Nugroho, 2019) dan menurut Daryanes (2020) mahasiswa memiliki persepsi yang baik terhadap peningkatan kemampuan self regulation melalui penerapan strategi perkuliahan yang tepat yang dilaksanakan oleh dosen sehingga aspek efikasi diri dan self regulation juga dapat dilatihkan melalui penerapan strategi perkuliahan yang bermakna.…”

Pengembangan Media Pembelajaran Booklet Berbasis Inkuiri Pada Materi Sel Kelas Xi Sma

“…Media pembelajaran booklet yang dikembangkan disusun secara sistematis dengan visualisasi gambar sel yang jelas sehingga menarik perhatian dan pemahaman peserta didik terhadap materi sel. Penggunaan media pembelajaran yang akan diterapkan pada materi sel adalah berbasis inkuiri, sehingga peserta didik lebih aktif dan kreatif dalam mengolah pengetahuannya serta mampu mengasah kemampuan untuk menyelesaikan masalah dengan menggunakan metode ilmiah (Daryanes & Fauza, 2020). Pembelajaran berbasis inkuiri mengutamakan pada proses penemuan dalam kegiatan pembelajarannya untuk memperoleh pengetahuan yang meliputi beberapa tahapan yaitu tahap orientasi, merumuskan masalah, merumuskan hipotesis, menguji hipotesis dan merumuskan kesimpulan (Wirdawati, 2019).…”