Peningkatan Minat dan Hasil Belajar Matematika melalui Model Cooperative Learning Tipe Team Games Tournament pada Siswa SD Negeri Tukangan Yogyakarta

Abstract

Tujuan penelitian adalah untuk mendeskripsikan peningkatan minat dan hasil belajar matematika siswa kelas II SD Negeri Tukangan Yogyakarta. Jenis penelitian ini adalah penelitian tindakan kelas. Subjek penelitian ini adalah siswa kelas II SD Negeri Tukangan dengan jumlah siswa 20 orang yang terdiri dari 12 siswa laki-laki dan 8 siswa perempuan. Analisis data menggunakan analisis deskriptif dan analisis kuantitatif untuk mengetahui persentase peningkatakan minat dan hasil belajar matematika. Hasil penelitian menunjukkan bahwa model cooperative learning tipe Team Games Tournament (TGT) dapat meningkatkan minat dan hasil belajar matematika siswa kelas II dalam pembelajaran matematika di SDN Tukangan Yogyakarta. Rata-rata persentase minat siswa setiap aspek pada pratindakan sebesar 57,7% dengan kualifikasi rendah, meningkat pada siklus I menjadi 72,2% dengan kualifikasi sedang. Pada siklus II kembali mengalami peningkatan menjadi 80,2% dengan kualifikasi tinggi. Rata-rata hasil belajar matematika pada pratindakan 66,48 dengan ketuntasan belajar 30%, meningkat menjadi 71,41 pada siklus I dengan ketuntasan belajar 70% dan pada siklus II mengalami peningkatan dengan nilai rerata 79,72 dengan ketuntasan belajar 80%.

Pengaruh Media Pembelajaran Powtoon Terhadap Hasil Belajar Matematika pada Materi Perkalian Siswa Kelas II Sekolah Dasar

“…Di dalam pendidikan, matematika menjadi mata pelajaran yang memiliki peranan penting yang mampu mendukung ilmu pengetahuan, teknologi, juga berkontribusi dalam penyelesaian permasalahan yang ada di kehidupan atau keseharian hingga dalam dunia kerja (Sodiq & Trisniawati, 2020). Tujuan pembelajaran matematika sendiri adalah untuk mengasah dan melatih siswa agar dapat berpikir logis, kritis, dapat menyatukan pengetahuan dengan kenyataan yang ada (Pertiwi & Sudrajat, 2022).…”

Upaya Meningkatkan Kualitas Pembelajaran Matematika Materi Geometri dengan Menggunakan Pembelajaran Kooperatif Tipe STAD Di MIN Kota Jambi

“…Berdasarkan refleksi bersama tim kolaborasi terhadap hasil pengamatan dan dokumen hasil pembelajaran diketahui bahwa guru kurang inovatif dalam pembelajaran Matematika (Sodiq & Trisniawati, 2020). Guru masih menekankan penggunaan metode ceramah dan latihan siap (drill) dalam penyampaian materi.…”

Analysis of interest and process skills in learning mathematics

“…Pada penelitian serupa mengenai minat oleh Dyah Anungrat Herzamzam (2018); Rahayu & Hidayati (2018), dan Sodiq & Trisniawati (2020), kurangnya minat siswa terhadap pembelajaran matematika mengakibatkan hasil belajar siswa terhadap pelajaran matematika kurang baik, dan hal itu perlu diperbaiki dengan meningkatkan minat siswa. Selain itu penelitian mengenai keterampilan proses siswa yang dilakukan oleh Aji dkk., (2019), Dewi & Rati (2017), dan Suryani dkk.…”

“…Agar siswa berminat dalam belajar matematika, pembelajaran dapat dilakukan diluar ruangan dengan multimedia interaktif supaya siswa mendapat suasana baru yang dapat menambah pengetahuan (Permatasari dkk., 2019;Saputri dkk., 2018;Wahyuni dkk., 2017). Siswa yang mempunyai minat yang baik cenderung memiliki sikap yang baik pula, serta memiliki sikap antusias dan peduli dengan temannya (Astalini dkk., 2019;Khodijah dkk., 2018;Sofnidar dkk., 2019) Penelitian sebelumnya (Rahayu & Hidayati, 2018;Sodiq & Trisniawati, 2020) telah meneliti mengenai hubungan minat belajar terhadap hasil belajar siswa, hal itu dilakukan karena kurangnya minat siswa terhadap pembelajaran matematika. Selain itu, penelitian mengenai pengaruh keterampilan proses terhadap prestasi siswa juga sudah dilakukan (Aji dkk., 2019;Dewi & Rati, 2017;Suryani dkk., 2019).…”