Peningkatan kemampuan motorik kasar melalui permainan tradisional Engklek pada anak kelompok B

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk memperbaiki proses dan hasil pembelajaran sebagai upaya meningkatkan kemampuan motorik kasar anak kelompok B di TK Tunas Gading Yogyakarta. Jenis penelitian ini adalah penelitian tindakan kelas yang dilakukan dalam III siklus, subjek dalam penelitian ini adalah anak didik kelompok B TK Tunas Gading Yogyakarta tahun ajaran 2015/2016 yang berjumlah 16 anak yang terdiri dari 7 laki-laki dan 9 perempuan. Pengumpulan data dilakukan melalui unjuk kerja, Observasi dan dokumentasi. Teknik analisis data di lakukan dengan menggunakan statistik deskriptif sederhana, data di analisis secara kuantitatif dan kualitatif. Hasil penelitian ini menujukan bawa keterampilan motorik kasar anak usia dini dapat ditingkatkan melalui permainan tradisional engklek. Peningkatan kemampuan motorik kasar anak secara keseluruhan sebelum adanya tindakan meningkat dari 45, 8% dengan kategori kurang baik, menjadi 62,5% dengan kategori cukup pada siklus I, menjadi 77,08% dengan kategori baik pada siklus II, menjadi 95,83% dengan kategori baik pada siklus III. I mproving gross motor skills through the Engklek traditional game for children of group B AbstractThis study aims to improve the process and outcomes of learning as an effort to improve gross motor skills of children in group B at TK Tunas Gading Yogyakarta. This research is a classroom action research conducted in the third cycle, the subjects in this study is a protégé of group B TK Tunas Gading Yogyakarta academic year 2015/2016 the 16 children consisting of 7 men and 9 women. Data collected through the performance, observation and documentation. Data analysis techniques done by using simple descriptive statistics, the data were analyzed quantitatively and qualitatively. The results of this study bring addressing the gross motor skills of early childhood can be enhanced through the traditional hopscotch game. The increase in gross motor skills of children in its entirety before any action to increase from 45, 8% with unfavorable category, to 62.5% with the category enough in the first cycle, being 77.08% with both categories at the second cycle, being 95.83% with both categories in the third cycle.

Dampak Pola Asuh Demokratif dan Primisif Terhadap Kualitas Motorik Anak 5-6 Tahun

“…Sehingga rangkaian awal kegiatan berupa pemanasan melalui kegiatan senam ritmik dilakukan bersama, terlihat anak B kurang dapat mendisiplinkan diri, sehingga kurang bisa mengikuti gerakan yang di contohkan, meski demikian anak A tetap mengikuti yang dicontohkan sebelumnya dengan baik meski terkadang sedikit pengaruh oleh anak B, tetapi anak A ini tetap bisa mengikuti kegiatan yang dicontohkan dengan benar. Sebuah permainan pola sederhana anak-anak melepar dan menagkis bola dengan pukulan-pukulan pada bola tersebut dapat meningkatkan kemampuan motorik kasar anak (Adpriyadi, 2017;Humaedi et al, 2021;Nur et al, 2017). Kedua anak dapat mengikuti permaianan dengan baik tetapi anak A memang terlihat lebih menonjol dan terlihat dapat menguasai permainan tersebut dibandingkan dengan anak B. Dalam permaianan itu juga terdapat bagian anak harus dapat melempar bola tepat pada sasaran yang telah di buat sebelunya, terlihat pada awal awal percobaan kedua anak mengalami kesulitan untuk mengarahkan lemparan mereka pada target dimana dalam beberapa kali percobaan yang dilakukan hanya terdapat sedikit yang terkena sasaran.…”

Manfaat Permainan Tradisional Engklek dalam Aspek Motorik Kasar Anak

“…Temuan ini diperkuat dengan temuan sebelumnya yang menyatakan terjadi peningkatan rata-rata skor kemampuan motorik kasar pada anak kelompok B setelah diterapkan permainan tradisional engklek (Adpriyadi, 2017). Permainan tradisional dapat meningkatkan keaktifan belajar siswa (Nissa et al, 2019).…”

“…Anak yang memiliki kemampuan motorik kasar yang baik, anak tersebut akan memiliki perkembangan mental yang baik pula (Baan et al, 2020;Wang, 2009;Westendorp et al, 2011). Hal ini disebabkan karena anak mampu menyesuaikan diri dengan lingkungan sekitarnya sehingga meningkatkan rasa percaya dirinya yang akan berpengaruh positif pada kemampuan motorik kognitifnya (Adpriyadi, 2017;Lestari & Puspitasari, 2021;Tanto & Sufyana, 2020). Kemampuan motori harus dipelajari, jika tidak akan berkembang dengan baik.…”

“…Berdasarkan hasil observasi di salah satu sekolah kebanyakan guru yang masih belum mengetahui manfaat dari permainan tradisional engklek dalam motorik kasar anak. Selain itu, anak belum mengenal dan menggunakan permainan tradisional untuk membantu mengembangkan perkembangan motorik kasar anak didiknya dan guru sering menggunakan cara mengembangkam perkembangan anak didik bersifat monoton (Adpriyadi, 2017;Safitri et al, 2018).…”

“…Beberapa temuan sebelumnya permainan tradisional engklek terhadap perkembangan kognitif anak usia 5-6 tahun (Adpriyadi, 2017;Desvarosa, 2016). Permainan tradisional engklek terdapat beberapa manfaat pada permainan tradisional engklek untuk motorik kasar anak (Apriani, 2013).…”