Peningkatan Aktivitas Pembelajaran Bahasa Inggris Melalui Strategi Savi (Somatic, Auditory, Visualization, Intellectualy) Dengan Media Gambar Terhadap Siswa Kelas Iv Sd Negeri 1 Sonorejo Blora

Abstract

This research aims to enhance the activity of learning English, and motivated by the low learning motivation of students at the fourth grade SDN 1 Sonorejo Blora (24 students). The method of data collection is in the form of tests, observation, documentation. Beside, this research applies interactive analysis to analyze the data collected. The results of this research show that there is an enhancement in the 1. Asking activity: first cycle 33.3%, 41.6% the second cycle, the third cycle of 50%; 2. Expressing their ideas 16.6% first cycle, the second cycle 25%, 33.3% the third cycle; 3. Answering the questions: 25% the first cycle, the second cycle 33.3%, 41.6% the third cycle; 4. Discussion activity: the first cycle 33.3%, the second cycle 50%, 66.6% the third cycle; 5. Doing the tasks given: first cycle 75%, the second cycle 83.3%, 91.6% third cycle.

Pengembangan Perangkat Pembelajaran mengacu Model Creative Problem Solving berbasis Somatic, Auditory, Visualization, Intellectually

“…SAVI merupakan pembelajaran yang menggabungkan aktivitas fisik, alat indera, dan kecerdasan intelektual. Pembelajaran akan berlangsung secara optimal karena dilaksanakan dengan cara somatic, auditory, visual, dan intellectually (Kaltsum & Wijayanti, 2012;Mariya, Mastur, & Pujiastuti, 2013). Berdasarkan penelitian terdahulu, model pembelajaran SAVI dalam pembelajaran memberikan pengaruh yang baik, pembelajaran yang menerapkan SAVI memberikan hasil terhadap peningkatan motivasi dan hasil belajar maupun prestasi belajar, peningkatan menyimak cerita, peningkatan keterampilan, meningkatkan kemampuan pemecahan masalah dan berfikir kritis (Iskandar, Hamdani, & Suhartini, 2016;Kaltsum & Wijayanti, 2012;Mariya et al, 2013;Mayliana & Sofyan, 2013;Minsih & Maya, 2014;Pratiwi, 2015;Sarnoko, Ruminiati, & Setyosari, 2016;Tyas, 2014;Yanto, 2017) Telah dilakukan penelitian pengembangan Perangkat Pembelajaran dengan Pendekatan Creative Problem Solving (Sulistyowati & Sugiman, 2014)…”

Penerapan Metode Diskusi Berbantuan Media Gambar untuk Meningkatkan Kemampuan Menulis Report Text SMA Negeri 1 Pleret

“…Pada siklus II ini siswa diminta untuk menggambarkan benda terkait teknologi yang sudah dicari dari internet, yang dikerjakan secara berkelompok dan terdiri dari 4 siswa untuk meningkatkan aktivitas siswa yang diharapkan dapat merangsang siswa untuk lebih kreatif menuangkan gagasan-gagasan. Menurut (Kaltsum & Wijayanti, 2015), sebagai salah satu dari banyak bahasa di dunia, bahasa Inggris adalah bahasa asing yang saat ini digunakan hampir di setiap bidang kehidupan sosial. Bahasa Inggris merupakan salah satu mata pelajaran dalam pendidikan dan saat ini hadir di semua jenjang pendidikan, mulai dari sekolah dasar hingga jenjang tertinggi.…”

Untitled

“…Beberapa temuan penelitian sebelumnya menemukan bahwa model pembelajaran SAVI dapat meningkatkan: 1) kemampuan komunikasi matematis (Andrianti, 2016), motivasi belajar (Mayliana, 2013;Andrianti, 2016), kemampuan berpikir kreatif matematis (Mandasari, 2015), prestasi belajar siswa (Nurmala, 2012), dan hasil belajar (Hannah, 2011;Sarnoko, 2016), aktivitas belajar siswa (Kaltsum, 2012;Sarnoko, 2016). Merujuk pada beberapa temuan penelitian, temuan penelitian ini menambah khazanah ilmu pengetahuan dan sekaligus menemukan bahwa model pembelajaran SAVI dapat meningkatkan kemampuan hafalan siswa pada mata pelajaran Al-Qur'an Hadits.…”