Pengembangan YouTube Pembelajaran Persamaan Lingkaran di SMA Menggunakan VideoScribe

Abstract

<jats:p>Tujuan penelitian ini adalah mengembangkan produk YouTube pembelajaran persamaan lingkaran menggunakan Videoscribe di SMA dan mengetahui kelayakannya. Metode penelitian yang digunakan adalah Research and Development (R&amp;D) dengan desain one shot case study. Model pengembangan ADDIE yang digunakan dalam penelitian ini terdiri dari Analysis, Design, Development, Implementation and Evaluation. Produk dikembangkan di Program Studi Pendidikan Matematika, Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan, Universitas Sarjanawiyata Tamansiswa. Uji coba produk dilakukan pada 23 peserta didik kelas XI IPA SMA Negeri 1 Piyungan. Teknik pengumpulan data dilakukan dengan angket dan tes hasil belajar. Hasil penelitian berupa YouTube pembelajaran yang diberi judul YouTube Pembelajaran Persamaan Lingkaran. YouTube pembelajaran telah melalui validasi produk dan dinyatakan valid. Kevalidan tersebut didukung oleh presentase ketuntasan hasil belajar yang tergolong sangat tinggi dan diperkuat oleh korelasi positif hasil tes belajar dengan angket respon. Sehingga, YouTube pembelajaran dinyatakan layak digunakan.</jats:p>

Freshwater lobster cultivation (cherax quadricarinatus): Post Covid-19 traumatic healing and economic revitalization

“…Setelah pelatihan, tim melakukan pendampingan dan monitoring secara hybrid, guna meningkatkan capaian keberhasilan program. Tim PkM mengumpulkan data menggunakan teknik kuesioner, wawancara, dan melakukan analisis data guna mengukur tingkat keberhasilan belajar dengan skala dan penilaian ketuntasan belajar yang merujuk pada literatur Darmayanti et al, (2021) dan Utami & Arcana (2019). Persentase penilaian, PN dihitung menggunakan persamaan 1.…”

Pengembangan Media Pembelajaran Motion Graphic Matematika Berbasis Android pada Siswa Kelas V SD Semester 1

“…Akan tetapi terdapat beberapa kelemahan dari penelitian pengembangan produk sejenis yang telah dilakukan sebelumnya seperti dari segi materi yang dibahas masih mencakup satu materi saja yang dibahas padahal dalam pelajaran matematika banyak materi yang masih sulit dipahami oleh siswa Lalu dari segi konsep produk yang dibuat, beberapa produk menggunakan teknik video seperti orang sedang menulis saja tanpa animasi yang menarik (Fadillah & Bilda, 2019). Masih sedikit produk dalam bentuk video pembelajaran yang dikemas menjadi berbasis android padahal dengan membuat video pembelajaran berbasis android membuat siswa dapat belajar dimanapun dan kapan pun (Fadillah & Bilda, 2019;Utami & Arcana, 2019;Wahyuni, 2017). Adapun produk yang sudah berbasis android tetapi konsep produknya hanya seperti memindahkan sebuah buku ke dalam sebuah aplikasi android sehingga dapat membuat siswa tidak semangat dalam belajar.…”

Pengembangan Media Pembelajaran Berbasis E-Learning Menggunakan Chamilo pada Pembelajaran Segitiga dan Segiempat

“…Tahap implementation merupakan tahap proses penerapan media pembelajaran yang sudah dikembangkan melalui pembelajaran berbasis e-learning menggunakan media pembelajaran Chamilo. Tahap Evaluation berisi penilaian media pembelajaran yang sudah dikembangkan dan melakukan perbaikan berdasarkan saran dari para ahli (Utami & Arcana, 2019) Tahap evaluasi (Evaluation) pada penelitian ini berisi penilaian dan perbaikan media pembelajaran dengan tujuan produk akhir dari media pembelajaran berbasis e-learning menggunakan Chamilo yang dikembangkan sudah sempurna. Berdasarkan hasil validasi oleh para ahli media dan ahli materi diperoleh bahwa media yang dikembangkan sudah dalam kategori sangat valid baik dari segi materi maupun dari segi tampilan media, akan tetapi masih terdapat beberapa bagian yang harus diperbaiki dari segi tampilan media.…”