Pengembangan Perangkat Ipa Berbasis Kurikulum 2013  Untuk Meningkatkan Keterampilan Proses, Kejujuran,   Dan Tanggung Jawab

Susbiyanto, Susbiyanto; Wilujeng, Insih

doi:10.21831/jpk.v0i1.10735

Cited by 3 publications

(3 citation statements)

References 3 publications

Supporting

Mentioning

Contrasting

Unclassified

Order By: Relevance

“…Berdasarkan kurikulum tersebut Kondisi pembelajaran IPA di sekolah dasar dapat digambarkan dengan kendala administrasi dan sumber belajar yang sering dihadapi guru dan siswa. Kenyataan ini membuktikan bahwa penerapan dan pelaksanaan pembelajaran IPA di sekolah-sekolah belum sesuai dengan yang diharapkan salah satunya sumber belajar yakni buku ajar IPA yang digunakan guru di sekolah (Susbiyanto & Wilujeng, 2016).…”

Section: Pendahuluanunclassified

Pengembangan E- Module Interaktif Berbasis Website Google Site Dengan Metode Team Based Project Pada Materi Perpindahan Kalor Di Kelas v Sd Negeri 101768 Tembung

Aziz¹

2023

JGK

View full text Add to dashboard Cite

Research on developing interactive E-Module products based on the Google Site Website with the Team Based Project Method, researchers used the Research and Development Model 4D (define, design, develop, and disseminate) method, the research instruments were observation, interviews, tests, and validation questionnaires. The results of the research are the e-module, Google Site Website and Information Board products. As for the 3 aspects of the assessment, the content of the material obtained 88.42% (Valid), the display of design and technology of the e-module obtained 81.05% (Valid), the Practicality of the e-module obtained 93.88% (Valid). Data from the pre-test in class V-A showed that 23 students had not completed and post-test results showed that 22 students had completed and 5 students had not completed with a percentage of 80.55% (effective).Keywords: Science learning outcomes, E-Module, Team Based Project, Elementary School StudentsAbstrak: Penelitian mengembangkan produk E- Module Interaktif Berbasis Website Google Site Dengan Metode Team Based Project, Peneliti menggunakan metode Research and Development Model 4D (define, design, develop, dan dessiminate ), instrumen penelitiannya observasi, wawancara, test, dan angket validasi. Hasil penelitian tersusunnya e- module interaktif berbasis Website Google Site dan produk Papan Informasi. Adapun 3 aspek penilaian meliputi, Isi materi e-module diperoleh 88,42% (Valid), Tampilan desain dan teknologi e-module diperoleh 81,05% (Valid), Praktikalitas e- module diperoleh 93,88% (Praktis). Data dari pre-test di kelas V-A terdapat 23 siswa belum tuntas dan 4 siswa tuntas. Sedangkan data hasil post-test terdapat 22 siswa tuntas dan 5 siswa tidak tuntas dengan persentase 80,55% (efektif).Kata Kunci: Hasil Belajar IPA, Modul Elektronik, Proyek Berbasis Kelompok, Siswa Sekolah Dasar

show abstract

Section: Pendahuluanunclassified

Pengembangan E- Module Interaktif Berbasis Website Google Site Dengan Metode Team Based Project Pada Materi Perpindahan Kalor Di Kelas v Sd Negeri 101768 Tembung

Aziz¹

2023

JGK

View full text Add to dashboard Cite

show abstract

“…Pembelajaran saat memakai kurikulum 2013 yang menjadi standar kurikulum pendidikan yang dipakai di Indonesia Standar proses, standar penilaian, standar isi, dan standar ukuran kompetensi kelulusan merupakan bagian dari kurikulum 2013. Keempat standar itu memiliki keterkaitan pada pengetahuan, sikap, dan keterampilan siswa pada pembelajaran IPA terutama di tingkat Sekolah Menengah Pertama (SMP).Keempat standar tersebut memastikan pembelajaran IPA diimplementasikan dengan tepat, sehingga mampu meningkatkan kualitas pendidikan.karakter pembelajaran IPA umumnya memudahkan pelaksanaan Kurikulum 2013 (Susbiyanto & Wilujeng, 2016) Ilmu Pengetahuan Alam (IPA) adalah bidang studi yang dipelajari oleh seluruh siswa sejak SD hingga SMA dan bahkan sampai di perguruan tinggi. Ada berbagai alasan siswa harus IPA (Rianti & Nulhakim, 2017).…”

Section: Pendahuluanunclassified

Pengembangan Instrumen Tes Kemampuan Berpikir Kritis Siswa Kelas VIII Pada Tema Maknanku Kesehatanku

Lestari

Berlian

2022

BIO

View full text Add to dashboard Cite

This research was conducted because there are still many students who have low critical thinking skills. This is supported by interviews conducted by researchers to 3 junior high school science teachers. One of the factors that lead to low critical thinking skills is the provision of test instruments in the form of questions that are not optimal, one form of test is a description test. The description test requires students to answer questions in the description, explanation or description in their own words and language, so that their thinking skills develop. The aims of the research were to develop and determine the feasibility of a critical thinking ability test instrument for class VIII students on the theme of my food, my health. This development research uses the Borg and Gall with the following research steps; potential and problems, data collection, product design, design validation, and design revision. The results of this study were in the form of a test instrument in the form of a description or essay test based on critical thinking skills. The description questions developed were 28 items which were validated by science experts and teachers. The average score for validation by material experts is 69%, construction experts 77%, linguists 70%, and the overall average score for science teachers is 76.6%. Therefore, the critical thinking ability test instrument developed was included in the appropriate category with an overall average score of 74% for validation. Key words: essai test, critical thinking skill Abstrak Penelitian ini dilakukankarena masih banyak ditemukan siswa yang mempunyai kemampuan berpikir kritis rendah. Hal tersebut didukung oleh wawancara yang dilakukan peneliti ke 3 guru IPA SMP. Salah satu faktor yang mengakibatkan rendahnya kemampuan berpikir kritis ialah pemberian instrumen tes berupa soal yang belum optimal, salah satu bentuk tes adalah tes uraian. Tes uraian menuntut siswa menjawab pertanyaan dalam deskripsi, penjelasan atau uraian dengan kata-kata dan bahasa sendiri, sehingga kemampuan berpikirnya berkembang. Tujuan penelitian diataranya, untuk mengembangkan serta mengetahui kelayakan instrumen tes kemampuan berpikir kritis siswa kelas VIII pada tema maakananku kesehatanku. Penelitian pengembangan ini menggunakan model Borg and Gall dengan langkah-langkah penelitian sebagai berikut; potensi dan masalah, pengumpulan data, desain produk, validasi desain, dan revisi desain. Hasil penelitian ini berupa instrumen tes berbentuk tes uraian atau esai yang berbasis kemampuan berpikir kritis. Soal uraian yang dikembangkan berjumlah 28 butir soal yang divalidasi oleh ahli dan guru IPA. Skor rata-rata validasi oleh ahli materi adalah 69%, ahli konstruksi 77%, ahli bahasa 70%, dan skor rata keseluruhan guru IPA 76,6 %. Oleh karena itu, instrumen tes kemampuan berpikir kritis yang dikembangkan termasukkategori layak dengan persentase skor rata-rata keseluruhan validasi yaitu 74%. Kata kunci:tesuraian, kemampuan Berpikir Kritis

show abstract

“…Pada pembelajaran kurikulum 2013, sikap tanggung jawab ilmiah harus dikembangkan pada diri peserta didik sesuai ketentuan pada kompetensi inti (KI) 2. Indikator dari sikap tanggung jawab ilmiah di antaranya menjalankan tugas dan kewajiban pada kegiatan percobaan atau penyelidikan (Susbiyanto & Wilujeng, 2013). Hal ini sesuai yang tertera pada QS.…”

Section: Pendahuluanunclassified

Model project based learning (PjBL) untuk meningkatkan sikap tanggung jawab ilmiah peserta didik di kelas tinggi

2019

View full text Add to dashboard Cite

Sikap tanggung jawab ilmiah harus dikembangkan dalam diri peserta didik pada pembelajaran kurikulum 2013. Tujuan penelitian ini adalah menginvestigasi pengaruh model pembelajaran Project Based Learning (PjBL) untuk meningkatkan sikap tanggung jawab ilmiah peserta didik di kelas tinggi pada mata pelajaran IPA. Penelitian tindakan kelas ini dilakukan di kelas IV-A SD IT AL Khoiriyah Al Husna Kabupaten Sukabumi. Teknik pengumpulan data dilakukan dengan teknik non tes (wawancara, lembar observasi sikap tanggung jawab ilmiah peserta didik dan Catatan Lapangan) serta dokumentasi kegiatan penelitian. Teknik analisis data dilakukan secara deskriptif kualitatif. Hasil penelitian awal atau pra siklus tindakan menunjukkan nilai rata-rata sikap tanggung jawab ilmiah peserta didik hanya 68 % kemudian meningkat menjadi 79% pada siklus I dan 93% pada siklus II. Berdasarkan hasil penelitian disimpulkan bahwa model Project Based Learning (PjBL) dapat meningkatkan sikap tanggung jawa ilmiah peserta didik di kelas tinggi.

show abstract

Pengembangan Perangkat Ipa Berbasis Kurikulum 2013 Untuk Meningkatkan Keterampilan Proses, Kejujuran, Dan Tanggung Jawab

Cited by 3 publications

References 3 publications

Pengembangan E- Module Interaktif Berbasis Website Google Site Dengan Metode Team Based Project Pada Materi Perpindahan Kalor Di Kelas v Sd Negeri 101768 Tembung

Pengembangan E- Module Interaktif Berbasis Website Google Site Dengan Metode Team Based Project Pada Materi Perpindahan Kalor Di Kelas v Sd Negeri 101768 Tembung

Pengembangan Instrumen Tes Kemampuan Berpikir Kritis Siswa Kelas VIII Pada Tema Maknanku Kesehatanku

Model project based learning (PjBL) untuk meningkatkan sikap tanggung jawab ilmiah peserta didik di kelas tinggi

Contact Info

Product

Resources

About