Pengembangan Multimedia Pembelajaran Interaktif Pada Mata Pelajaran Ips Terpadu

Abstract

<jats:p>Penelitian ini bertujuan (1) untuk mendeskripsikan rancang bangun pengembangan multimedia pembelajaran interaktif pada mata pelajaran IPS, (2) untuk mengetahui validitas pengembangan multimedia pembelajaran interaktif pada mata pelajaran IPS, (3) untuk mengetahui efektifitas pengembangan multimedia pembelajaran interaktif pada mata pelajaran IPS. Penelitian ini merupakan penelitian pengembangan dengan menggunakan model ADDIE (analyze, design, development, implementasi, evaluation). Analisis data menggunakan analisis deskriptif kualitatif, kuantitatif dan statistik inferensial. Hasil penelitian ini adalah (1) deskripsi rancangan pengembangan, validitas hasil pengembangan multimedia dan efektivitas hasil pengembangan multimedia pembelajaran interaktif pada mata pelajaran IPS. Rancangan pengembangan media menghasilkan naskah multimedia pembelajaran interaktif mata pelajaran IPS. (2) Kualitas hasil pengembangan media menurut review ahli dan siswa yaitu: (a) ahli isi pembelajaran 90% berada pada kategori sangat baik; (b) ahli desain pembelajaran 86,67% berada pada kategori baik; (c) ahli media pembelajaran 92% berada pada kategori sangat baik; d) uji coba perorangan 92,67% berada pada kategori sangat baik; (e) uji coba kelompok kecil 93,3% berada pada kategori sangat baik; (f) dan uji coba lapangan 94,2% yang berada pada kategori sangat baik. (3) Efektivitas hasil pengembangan media multimedia pembelajaran interaktif pada mata pelajaran IPS menunjukkan signifikansi yang diperoleh adalah thitung = 12,72 &gt; ttabel = 2,004. Ini berarti Multimedia Pembelajaran Interaktif pada mata pelajaran IPS efektif dalam meningkatkan hasil belajar siswa. </jats:p>

Development of Interactive Learning Multimedia Indonesia’s Cultural Diversity Material in Social Sciences Learning for Grade IV Elementary School Students

“…Test by media experts, the product is validated by the validator, obtained a percentage score of 95.0% included in the category of very good with very decent media information, in line with the results of research found by Nugraha (2019) which obtained a percentage score of 92.9% very good category. The results of teacher riview, individual and small group trials with a score percentage of 91.7%, 91.1% and 93.9% of category A qualifications are very good with very decent product descriptions, in line with the results of research by (Rofiq, 2019) with the acquisition of 92.6% and 93.3% of the categories very good, thus showing a good response from product users, that is grade IV elementary school students.…”

“…Interactive Learning Multimedia is the right choice to be a solution to the learning media problems needed in the implementation of online or distance learning and become the most suitable type of media to present materials of Indonesia's cultural diversity neatly, clearly, and pleasantly. This research is also supported and in line with previous research, namely research by Rofiq (2019) by developing Interactive Learning Multimedia obtaining research results that are interactive learning multimedia is very feasible to be used in Social Sciences learning and positively affect student learning outcomes. Research by Geni, et al (2020) who conducted development research by developing Interactive Learning Multimedia for elementary school thematic learning that obtained the results of multimedia products developed is very feasible to be used to help students in learning.…”

Adaptasi Kebiasaan Baru Siswa Kelas VIII Terhadap Pembelajaran IPS Secara Daring Menggunakan Model Homeschooling

“…Pada dasarnya, pendidikan IPS memuat beberapa nilai-nilai berdasarkan tujuan pendidikan nasional, yaitu memberikan bekal pengetahuan tentang kehidupan manusia, membina kesadaran dan sikap akan pentingnya hidup bermasyarakat yang bertanggung jawab, serta membina keterampilan hidup dan kemampuan dasar pengembangan diri (Nasution & Lubis, 2018: 1-2). Mengingat begitu pentingnya mata pelajaran IPS, seorang pendidik harus mampu menyampaikan setiap materi secara inovatif dan efisien, membangun suasana pembelajaran yang interaktif (Rofiq, Mahadewi, & Parmiti, 2019), atau menggunakan media audio-visual (Hilman, Febrianti, & Aulia, 2019). Melaksanakan pembelajaran IPS menggunakan model homeschooling juga dapat menjadi salah satu pilihan karena dapat menumbuhkan karakter moral dan kemandirian pada siswa (Sukerti, 2017: 8), khususnya siswa di jenjang SMP yang secara emosional berada pada tahap perkembangan.…”

Multimedia Berjenis Interaktif Materi Indahnya Keanekaragaman Budaya Di Negeriku Untuk Kelas IV

“…Hasil penelitian (Rofiq, Mahadewi, & Parmiti, 2019) menyatakan bahwa media pembelajaran multimedia berjenis interaktif sangat efektif untuk meningkatkan hasil belajar murid yang dibuktikan oleh hasil uji coba yang telah dilakukan kepada ahli dan murid. Hasil uji coba yang di lakukan pada ahli isi pembelajaran meperoleh hasil 90% yang termasuk pada kategori sangat baik, ahli desain pembelajaran 86,67% termasuk kategori baik, ahli pada media pembelajaran 92% termasuk kategori sangat baik, uji coba perorangan 92,67% termasuk kategori sangat baik, uji coba kelompok kecil 93,3% termasuk kategori sangat baik, dan uji coba lapangan 94,2% termasuk kategori sangat baik.…”