Pengembangan Modul Digital sebagai Bahan Ajar Biologi untuk Siswa Kelas XI IPA

Abstract

Abstrak
 Penelitian ini bertujuan mendeskripsikan pengembangan modul digital sebagai bahan ajar biologi untuk siswa kelas XI IPA di MAN 2 Jember Tahun Pelajaran 2019/2020 dan mendeskripsikan kevalidan modul digital sebagai bahan ajar biologi untuk siswa kelas XI IPA di MAN 2 Jember Tahun Pelajaran 2019/2020. Penelitian ini merupakan jenis penelitian dan pengembangan (Research and Development) dengan pendekatan model ADDIE (Analyze, Design, Development, Implementation, Evaluation). Tahap pada penelitian ini hanya sampai tahap Development karena keterbatasan kondisi pandemi Covid-19. Sehingga tidak memungkinkan untuk dilakukannya tahap implementasi dan evaluasi. Modul digital yang dikembangkan masih sebatas uji kevalidan produk yang melibatkan lima validator, yaitu dua orang ahli materi, dua orang ahli media, dan satu orang ahli desain pembelajaran. Adapun instrumen yang digunakan dalam penelitian ini berupa angket yang kemudian hasil angketnya dianalisis secara deskriptif kuantitatif. Berdasarkan analisis data, hasil validasi dari ahli materi sebesar 97,35%, ahli media sebesar 89%, ahli desain pembelajaran sebesar 80,5%, berdasarkan kriteria validitas yang digunakan bahwa nilai tersebut dikategorikan sangat valid, dengan demikian dapat disimpulkan bahwa bahan ajar yang dikembangkan berupa modul digital sangat valid sebagai bahan ajar biologi siswa kelas XI IPA.
 
 Abstract
 This study aims to describe the development of digital modules as biology teaching materials for class XI science students at MAN 2 Jember in the 2019/2020 academic year and to describe the validity of digital modules as biology teaching materials for students in class XI science at MAN 2 Jember in the 2019/2020 academic year. This research is a type of research and development (Research and Development) with the ADDIE model approach (Analyze, Design, Development, Implementation, Evaluation). The stage in this research is only up to the Development stage due to the limited conditions of the Covid-19 pandemic. So it is not possible to carry out the implementation and evaluation stages. The digital module developed is still limited to product validity testing involving five validators, namely two material experts, two media experts, and one learning design expert. The instrument used in this study was a questionnaire which was then analyzed quantitatively descriptively. Based on data analysis, the validation results from material experts are 97.35%, media experts are 89%, learning design experts are 80.5%, based on the validity criteria used that the value is categorized as very valid, thus it can be concluded that the teaching materials used developed in the form of a very valid digital module as a biology teaching material for class XI science students.

The Development of Digital Module for Natural Sciences to Improve Islamic Elementary School Students’ Learning Outcomes

“…the digital module for biology for the 11th-grade science students developed in the (Khasanah & Nurmawati, 2021) study was also reported to be valid.…”

“…Compared to e-books, the digital module offers more advantages as it can be opened sheet by sheet, supported by animations, videos, texts, and images relevant to the learning context (Khasanah & Nurmawati, 2021).…”

Rancangan Modul Digital Interaktif Berbasis Inkuiri Terbimbing Pada Materi Pengukuran

“…Modul digital merupakan modifikasi dari modul cetak yang memadukan pemanfaatan teknologi. Dengan ini modul digital menjadi salah satu bahan ajar yang dapat diakses teknologi digital dan juga menampilkan penambahan fasilitas multimedia [12]. Modul digital interaktif adalah sebuah modul pembelajaran yang dituangkan kedalam bentuk digital berupa teks dan gambar yang bersifat lebih interaktif dan lebih menarik serta diproduksi, diterbitkan, dan dibaca melalui komputer atau alat digital lainnya.…”

Pengembangan Modul Digital Menggunakan Desain Pembelajaran ELPSA untuk Meningkatkan Pemahaman Konsep Siswa

“…Tujuan bertahap adalah agar modul dipelajari secara mandiri dari satu sub-bab ke sub-bab lainnya. Berdasarkan pengertian-pengertian modul di atas, maka dapat disimpulkan bahwa modul merupakan paket pengajaran yang berisi beberapa sub-bab yang dipersiapkan untuk proses pembelajaran secara mandiri (Khasanah & Nurmawati, 2021). Seiring dengan perkembangan ilmu pengetahuan dan teknologi, modul mulai mengalami transformasi menjadi modul digital, yaitu modul yang dapat diakses dengan mudah melalui laptop, komputer, dan lain-lain.…”

“…Selain itu, modul digital sangat cocok digunakan dalam kegiatan belajar mengajar jarak jauh dan dapat membantu pembelajaran mandiri. Modul digital merupakan bahan ajar untuk pendidik atau siswa digunakan secara mandiri melalui modul yang dikembangkan secara digital menggunakan software flipbook yaitu Kvisoft FlipBook Maker Pro, Flip PDF Professional, dan Adobe Flash CS3 Professional, sehingga siswa dapat mengakses modul digital secara mandiri menggunakan komputer, laptop, dan lain-lain (Khasanah & Nurmawati, 2021).…”