Pengembangan Model Pembelajaran Sejarah Lokal Di SMA Kota Madiun

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk menghasilkan model pembelajaran berbasis situs sejarah lokal bagi siswa sekolah menengah atas di Madiun. Sejarah lokal penting sebagai sumber pembelajaran sejarah karena memungkinkan siswa untuk berhubungan secara sangat "intim" dengan peristiwa yang sangat lokal dan mungkin selama ini dianggap tidak besar, tetapi sesungguhnya memiliki peran penting dan berharga dalam membentuk peristiwa yang lebih besar. Penelitian ini merupakan penelitian dan pengembangan. Model pengembangan dalam penelitian ini adalah model prosedural. Prosedur atau langkah penelitian dan pengembangan merujuk pada siklus R & D dari Borg dan Gall (1983:626) yang meliputi kegiatan: pengumpulan informasi dan identifikasi masalah, perencanaan model, pengembangan model awal, uji terbatas, revisi model, uji skala kecil, revisi model, uji skala besar, revisi model, model akhir, diseminasi dan implementasi. Penelitian dilakukan selama dua tahun. Hasil penelitian menemukan masalah-masalah yang muncul disebabkan adanya penolakan dari sekolah ketika lawatan sejarah, keterbatan waktu jam pelajaran dan transportasi ke lokasi. Berdasarkan pemetaan kebutuah yang ditemukan, selanjutnya disusun draf model pemanfaatan situs sejarah lokal Madiun sebagai sumber pembelajaran. Draf model tersebut diujikan kepada ahli pembelajaran sejarah. Hasil kegiatan tersebut adalah model awal pengembangan model pemanfaatan situs sejarah lokal sebagai sumber pembelajaran di Sekolah Menengah Atas Kota Madiun yang diujicobakan pada tahun kedua.

Penerapan Model Pembelajaran Discovery Learning Dalam Upaya Meningkatkan Hasil Belajar Mata Pelajaran Sejarah Materi Peristiwa Sumpah Pemuda Bagi Siswa Kelas X Semester Genap Program Keahlian Kecantikan Kulit Dan Rambut SMK Negeri 27 Jakarta Tahun Pelajaran 2018/2019

“…Salah satu mata pelajaran yang penting adalah sejarah. Pembelajaran sejarah mempunyai peran fundamental dalam kaitannya dengan guna dari belajar sejarah (Natajaya & Yudana, 2014;Wibowo, 2016). Melalui pembelajaran sejarah dapat juga dilakukan penilaian moral pada saat ini sebagai ukuran menilai masa lampau (Krismawati, 2019;Kusuma, 2014).…”

“…Sejarah sangat perlu diberikan kepada semua siswa khususnya di SMK untuk membekali siswa dengan kemampuan berpikir logis, analitis, sistematis, kritis, dan kreatif, serta kemampuan bekerjasama. Kompetensi tersebut diperlukan agar siswa dapat memiliki kemampuan memperoleh, mengelola, dan memanfaatkan informasi untuk menghadapi keadaan yang selalu berubah, dan kompetitif (Alfianti et al, 2019;Wibowo, 2016).…”

Analisis Kebutuhan Bahan Ajar Sejarah Lokal Di Sekolah Menengah Atas Kabupaten Madiun

“…Sejarah lokal penting sebagai sumber pembelajaran sejarah karena memungkinkan siswa untuk berhubungan secara sangat "intim" dengan peristiwa yang sangat lokal dan mungkin selama ini dianggap tidak besar, tetapi sesungguhnya memiliki peran penting dan berharga dalam membentuk peristiwa yang lebih besar. (Wibowo, 2016).…”

Pengaruh Metode Discovery Learning Terhadap Kesadaran Sejarah Peserta Didik Untuk Mengahadapi Revolusi Industri 4.0

“…Materi sejarah lokal memiliki sifat otonom menjadi jembatan penghubung antara micro history dan macro history (Wibowo, 2016;Widja, 1989). Hubungan antara sejarah lokal (micro history) dengan sejarah nasional (macro history) menunjukkan bagian tertentu dari masyarakat setempat yang terpisah, tetapi juga menjadi bagian secara keseluruhan dari sejarah nasional (Widja, 1991).…”