Pengembangan Media Pembelajaran Ular Tangga Bercerita Berbasis Pendidikan Karakter Untuk Meningkatkan Kemampuan Berpikir Kritis Siswa Kelas X Pada Materi Ekosistem Di Ma Hidayatul Mubtadi’In

Abstract

Proses pembelajaran biologi diharapankan mampu memenuhi peraturan pemerintah yang tertuang dalam “Standar Nasional Pendidikan” (SNP) serta mampu mencapai “Standar Kompetensi Lulusan” (SKL). Cara yang dapat dilakukan dalam menciptakan proses pembelajaran sesuai peraturan yang berlaku adalah menggunakan media ular tangga bercerita materi ekosistem yang diharaoakn mampu meningkatkan kemamouan berpikir kritis dan pendidikan karakter. Tujuan penelitian ini adalah untuk mengetahui karakterisik, tingkat kelayakan, dan efektivitas dari media yang dikembangkan. Model pengembangan yang digunakan adalah ADDIE. Teknik pengumpulan data melalui observasi, wawancara tidak terstruktrur, angket, dan tes soal uraian kemampun berpikir kritis. Sampel ujicoba produk skala besar produk ini diujikan secara kuasi eksperimen yakni pada kelas X MIA 1 (eksperimen) dan X MIA 2 (kontrol). Spesifikasi media yang dikembangkan diantaranya: papan ular tangga bercerita, kartu soal, kartu kunci, petunjuk permainan, buku pegangan, dan kotak penyimpanan. Media dilengkapi penanaman nilai karakter serta pertanyaan yang memicu kemampuan berpikir kritis. Hasil kelayakan produk dari ahli materi, ahli media, dan praktisi menunjukkan produk tergolong dalam kategori sangat layak digunakan. Hasil respon siswa juga menunjukkan bahwa media termasuk kategori sangat menarik. Keefektivan media pembelajaran ular tangga bercerita berbasis pendidikan karakter diperoleh rata-rata kelas ekperimen 74.2 sedangkan rata-rata kelas kontrol 66.07 dengan nilai t<sub>hitung</sub>= 3.891 dan t<sub>tabel</sub>=2.0154, sehingga t<sub>hitung</sub> > t<sub>tabel</sub> dan H<sub>a </sub>diterima dan H<sub>o</sub> di tolak, disimpulkan terdapat perbedaan hasil <em>post-test</em> kelas ekperimen dengan kelas kontrol. Uji N-gain didapatkan nilai rata-rata kelas kontrol 35.32 yang berarti sedang dan nilai rata-rata kelas eksperimen 43.48 yang berarti sedang, sehingga disimpulkan bahwa penggunaan media ular tangga bercerita berbasis pendidikan karakter terbukti efektif untuk meningkatkan kemampuan berpikir kritis siswa kelas X pada materi ekosistem MA Hidayatul Mubtadi’in

Practicumma: An Open Platform for Online Practicum at Eleventh Grade Science Students

“…Not only that, but the students' responses also showed that the Practicumma website was good, interesting, fun, can function as a knowledge enhancer, and can help students' online learning. This is following the statement of Fauziyah et al (2020), that the media developed should be able to increase students' learning motivation, increase desire and new interests, and stimulate critical thinking also credible (Adi et al, 2016;Burns et al, 2020;Hidayat et al, 2020;Solekhah et al, 2020).…”

“…Some practicum also used Biology Virtual Lab (Kismiati et al, 2022). In addition, media development is needed to increase new interests and high curiosity, arouse students' learning stimulation and motivation, and their critical thinking power (Adi et al, 2016;Hidayat et al, 2020;Solekhah et al, 2020), especially in distance learning (Akour et al, 2020;Pelikan et al, 2021).…”

Permainan Ular Tangga: Media Pembelajaran Siswa Kelas V Sekolah Dasar

“…Beberapa penelitian yang telah dilakukan sebelumnya mengungkapkan bahwa permainan ular tangga berbasis pendidikan karakter yang sangat layak digunakan untuk meningkatkan kemampuan berpikir kritis peserta didik (Solekhah, 2020). Hasil penelitian lainnya juga mengungkapkan bahwa permainan ular tangga pada pembelajaran matematika mampu menumbuhkan motivasi belajar siswa (Aziz, 2018).…”

“…Sedangkan bagi siswa dengan adanya media permainan ular tangga IPS ini mampu memfasilitasi siswa dalam belajar untuk memahami substansi yang disampaikan dengan cara yang berbeda sehingga tujuan pembelajaran tersampaikan dengan maksimal (Khomsin & Rahimmatussalisa, 2021;Rahmayani & Sumitra, 2022;Rekysika & Haryanto, 2019). Hasil yang diperoleh pada penelitian ini sejalan dengan hasil penelitian terdahulu yang juga mengungkapkan bahwa permainan ular tangga berbasis pendidikan karakter yang sangat layak digunakan untuk meningkatkan kemampuan berpikir kritis peserta didik (Solekhah, 2020). Hasil penelitian lainnya juga mengungkapkan bahwa permainan ular tangga pada pembelajaran matematika mampu menumbuhkan motivasi belajar siswa (Aziz, 2018).…”

Pengembangan Media Pembelajaran Ular Tangga terhadap Kemampuan Pemahaman Konsep Peserta Didik Kelas V pada Pembelajaran Tematik Terpadu di SD/MI

“…Beberapa penelitian relevan yang melandasi dilakukannya penelitian ini, yakni penelitian (Fahrudy, 2019;Marâ et al, 2019;Dewi et al, 2017;Solekhah, 2020) serta penelitian oleh Widiana et al, (2019) dimana penelitian ini bertujuan untuk mendeskripsikan rancangan bangun pengembangan media, mengetahui validitas hasil pengembangan media, serta mengetahui efektivitas pengembangan media dalam pembelajaran IPA. Penelitian ini termasuk penelitian pengembangan menggunakan model ADDIE.…”