Pengembangan Instrumen Tes Untuk Mengukur Kemampuan Penalaran Statistik Mahasiswa Tadris Matematika

nurhairiyah, siti; Manfaat, Budi

doi:10.24235/eduma.v2i2.41

Cited by 4 publications

(2 citation statements)

References 3 publications

Supporting

Mentioning

Contrasting

Unclassified

Order By: Relevance

“…Salah satu tujuan pembelajaran statistika adalah untuk mengembangkan kemampuan penalaran statistik. Kemampuan ini terkait dengan kemampuan seseorang dalam memahami konsep-konsep dasar dan logika penalaran statistik, serta kemampuan praktis dalam memilih, menghasilkan, dan menafsirkan metode deskriptif dan inferensial dengan cara yang tepat (Garfield dalam Nurhairiyah & Manfaat, 2013). Materi statistika yang diajarkan disusun dengan tujuan membantu mahasiwa dalam memahami dan menangani ketidakpastian, variabilitas dari informasi statistik yang diperoleh.…”

Section: Pendahuluanunclassified

Mengembangkan kemampuan penalaran statistik dan berpikir kreatif matematis mahasiswa di Kota Cimahi melalui pendekatan open-ended

Sariningsih

Herdiman

2017

j. pendidik. ris. mat

View full text Add to dashboard Cite

Penelitian ini bertujuan menelaah peranan pembelajaran open-ended dan tingkat kemampuan awal statistik matematis mahasiswa terhadap pencapaian kemampuan penalaran statistik dan kemampuan berpikir kreatif matematis ditinjau secara keseluruhan dan pada tingkat kemampuan awal statistik matematik siswa (Tinggi, Sedang, Rendah). Berdasarkan hasil temuan dicari asosiasi kemampuan penalaran statistik matematis dan kemampuan berpikir kreatif matematis mahasiswa jurusan matematika di kota Cimahi. Penelitian ini merupakan penelitian eksperimen dengan desain kelompok kontrol dan postes. Populasi dalam penelitian ini adalah seluruh mahasiswa jurusan matematika di Kota Cimahi, sampelnya adalah mahasiswa semester dua dari salah satu perguruan tinggi di Kota Cimahi dan dipilih dua kelas mahasiswa semester dua secara acak kelas yang ada. Tes kemampuan penalaran statistik, berpikir kreatif dan reflektif matematis mahasiswa masing-masing disusun mengacu pada kemampuan penalaran statistik matematis dan berpikir kreatif matematis serta pedoman penyususunan tes yang baik. Hasil penelitian menunjukkan bahwa (1) Kemampuan penalaran statistik matematis m a h a siswa yang memperoleh pendekatan pembelajaran open-ended lebih baik daripada yang memperoleh pembelajaran biasa. (2) Terdapat perbedaan yang signifikan kemampuan penalaran statistik matematis mahasiswa pada ketiga kategori TKASM (baik, sedang dan kurang) pada taraf signifikansi 5%. (3) Kemampuan berpikir kreatif matematis m a h a siswa yang memperoleh pendekatan pembelajaran open-ended lebih baik daripada yang memperoleh pembelajaran biasa. (4) Terdapat perbedaan yang signifikan antara kemampuan berpikir kreatif matematis mahasiswa pada TKASM Tinggi terhadap TKASM Sedang pada taraf signifikansi 5%. A Comparison of Statistics Learning Through CTL and Problem-Posing Approach in Terms of Learning Achievement and Interest in Learning Mathematics AbstractThis research aim s to describe the effectiveness of statistics learning through the CTL approach and problem posing approach in terms of learning achievement and interest in learning mathematics and to investigate which approach is more effective in learning mathematics for Vocational School students. This research is a quasi-experimental research using the pretest-posttest non-equivalent group design. The research population comprised all year XI students of SMK Negeri 5 Yogyakarta. From the population, two classes were randomly selected as the research sample. To test the effectiveness of statistics learning through the CTL and problem-posing approach, one sample t-test was used in the aspect of learning achievement and a proportion test on the aspect of interest in learning. The data were analyzed using the T2Hotelling’s test to compare the effectiveness of the CTL approach and problem-posing approach. If differences in effectiveness were found, then further study of t-univariate was done to determine certain variables that contributed to the overall difference. The results show that: (1) statistics learning through the CTL approach is effective in terms of learning achievement; (2) There is a significant difference of students' mathematical statistical reasoning ability in the three categories of TKASM (good, medium and low) at significance level of 5%. (3) The ability of students' mathematical creative thinking to get an open-ended learning approach is better than those who get regular learning. (4) There is a significant difference between students' mathematical creative thinking ability in TKASM Tinggi to TKASM Sedang at the level of significance of 5%.

show abstract

Section: Pendahuluanunclassified

Mengembangkan kemampuan penalaran statistik dan berpikir kreatif matematis mahasiswa di Kota Cimahi melalui pendekatan open-ended

Sariningsih

Herdiman

2017

j. pendidik. ris. mat

View full text Add to dashboard Cite

show abstract

“…Salah satu contohnya adalah tes berpikir kritis. Dalam proses evaluasi, seorang pendidik tak lepas dari yang namanya penggunaan instrument (Manfaat & Nurhairiyah, 2013).…”

Section: Introductionunclassified

Pengembangan Tes Kemampuan Berpikir Kritis untuk Kelas V SD

Pratama

Suranata

Arini

2020

JIPPG

View full text Add to dashboard Cite

Pada pelaksanaan pembelajaran di kelas guru tidak menekankan pada aspek berpikir kritis dalam proses pembelajaran, ini dikarenakan kurangnya pengetahuan guru mengenai kemampuan berpikir kritis. Rendahnya kemampuan berpikir kritis siswa, maka perlu dikembangkan tes yang standar untuk menilai kemampuan berpikir kritis siswa kelas V. Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui proses pengembangan dan untuk mengetahui kualitas tes berpikir kritis yang dikembangkan untuk semester genap kelas V SD ditinjau dari validitas isi dan reliabilitas butir tes. Populasi penelitian ini adalah siswa kelas V SD. Penelitian ini merupakan penelitian pengembangan menggunakan model 4D Thiagarajan. Pengumpulan data dilakukan menggunakan metode pencatatan dokumen, observasi, dan lembar validasi ahli. Instrumen yang digunakan adalah instrumen tes kemampuan berpikir kritis. Metode analisis data yang digunakan adalah uji validitas isi dan uji reliabilitas instrument tes. Hasil uji validitas isi yang didapatkan sebesar 0,937, yang berada pada katagori sangat tinggi yaitu pada rentangan 0,80-1.00. Sedangkan hasil uji reliabilitas istrumen tes dioeroleh sebesar 0,92 dan berada pada katagori sangat tinggi yaitu berada pada rentangan 0,80-1,00. Hal ini berarti, tes kemampuan berpikir kritis yang dikembangkan dapat digunakan sebagai tes standar dalam mengukur kemampuan berpikir kritis siswa kelas V pada tema delapan, sub-tema tiga.

show abstract

Missouri Mathematics Project (MMP) Model: Encouraging the Enhancement of Reasoning Ability and the Advanced Mathematical Thinking (AMT)

Rahmadhani¹,

Wahyuni²

2020

Al-Ta'lim J.

View full text Add to dashboard Cite

This article was written aiming to look at the application of the model Missouri Mathematics Project (MMP) in enhancing reasoning ability and the Advanced Mathematical Thinking (AMT) of students. This research is an experimental study with a quantitative approach and Randomized Pretest-Posttest Control Group Design research design. The sample in this study were students of class XI.1 who became an experimental class by giving treatment in the form of learning model Missouri Mathematics Project (MMP) and class XI.2 students as a control class by giving treatment using conventional learning. The instruments in this study were tests in the form of pretest and posttest which were used to see the improvement of reasoning ability and the Advanced Mathematical Thinking (AMT) of students. Based on the results of the study it can be concluded that the model Missouri Mathematics Project (MMP) can improve students' reasoning abilities and the Advanced Mathematical Thinking (AMT). For reasoning ability, the average N-gain of the experimental class is 0.76 while the N-gain for the control class is 0.13, while for Advanced Mathematical Thinking (AMT) the average N-gain of the experimental class is 0.66 while the N-gain for the control class is 0.49.

show abstract

Pengembangan Instrumen Tes Untuk Mengukur Kemampuan Penalaran Statistik Mahasiswa Tadris Matematika

Cited by 4 publications

References 3 publications

Mengembangkan kemampuan penalaran statistik dan berpikir kreatif matematis mahasiswa di Kota Cimahi melalui pendekatan open-ended

Mengembangkan kemampuan penalaran statistik dan berpikir kreatif matematis mahasiswa di Kota Cimahi melalui pendekatan open-ended

Pengembangan Tes Kemampuan Berpikir Kritis untuk Kelas V SD

Missouri Mathematics Project (MMP) Model: Encouraging the Enhancement of Reasoning Ability and the Advanced Mathematical Thinking (AMT)

Contact Info

Product

Resources

About