Pengembangan Handout Berbasis Literasi Sains Pada Materi Larutan Elektrolit dan Nonelektrolit

Habibati, Habibati; Nazar, Muhammad; Septiani, Putri Dewi

doi:10.24815/jipi.v3i1.13824

Cited by 12 publications

(12 citation statements)

References 1 publication

(1 reference statement)

Supporting

Mentioning

Contrasting

Unclassified

Order By: Relevance

“…The use of appropriate teaching materials will help improve student learning outcomes. This has been proven by many studies, including by Habibati et. al.…”

Section: Figure 1 Students' Perceptions Of Current Teaching Materialsmentioning

confidence: 61%

Students' Perceptions of the Internalization of Islamic Values in Buffer Solution Teaching Materials

Sundari

Heliawati

Permanasari

2020

JIPI

View full text Add to dashboard Cite

Learning that has a divine value has an important role in preparing a generation of higher quality, who masters science and technology with good morals. This study aims to analyze students' perceptions of chemistry teaching materials on buffer solution material with Islamic internalization values. This study compares students' perceptions of teaching materials that have been used with teaching materials internalized with Islamic values. The perception of the Islamic value in this study was measured by analyzing the motivation, use, and belief of the buffer solution teaching material that integrates Islamic values. This type of research is ex post facto research by collecting data directly to respondents through questionnaires, interviews, and observations. The data analysis technique was done by descriptive qualitative method. This research conducted on 50 eleventh dan twelfth-grade students. The target analysis of these needs is focused on students studying in Islamic-based schools. The results showed that the number of students in the category of “highly need teaching materials with Islamic internalization” was 36 people (72%), 14 people are in “need” category (28%), and no one was of the view that teaching materials with Islamic internalization were not needed. From this study, we can conclude that students in Islamic-based schools have good perceptions and need buffer solution teaching material with Islamic internalization values

show abstract

“…The use of appropriate teaching materials will help improve student learning outcomes. This has been proven by many studies, including by Habibati et. al.…”

Section: Figure 1 Students' Perceptions Of Current Teaching Materialsmentioning

confidence: 61%

Students' Perceptions of the Internalization of Islamic Values in Buffer Solution Teaching Materials

Sundari

Heliawati

Permanasari

2020

JIPI

View full text Add to dashboard Cite

show abstract

“…Hal inilah yang membuat peserta didik mengalami kesalahan konsep sebagai akibat dari kurangnya pemahaman konsep tentang aspek makroskopis yang berbeda dengan submikroskopis dalam pembelajaran kimia. Khususnya materi larutan elektrolit dan nonelektrolit merupakan salah satu materi pelajaran kimia yang bersifat abstrak sehingga menyebabkan kesulitan peserta didik dalam memahami materi larutan elektrolit dan nonelektrolit (Aisyah et al, 2021;Habibati et al, 2019). Sebagai contohnya kita dapat mengenali gejala-gejala yang terjadi pada interaksi ion tetapi tidak dapat mengamati secara langsung.…”

Section: Pendahuluanunclassified

Efektivitas E-Modul Larutan Elektrolit Dan Nonelektrolit Berbasis Guided Discovery Learning Terhadap Hasil Belajar Siswa Kelas X

Kristalia

Yerimadesi

2021

JJPK

View full text Add to dashboard Cite

Materi larutan elektrolit dan nonelektrolit merupakan salah satu materi kimia yang bersifat abstrak dan sulit dipahami oleh siswa. Tujuan dari penelitian ini untuk menganalisis efektivitas e-modul larutan elektrolit dan nonelektrolit berbasis guided discovery learning terhadap hasil belajar peserta didik. Jenis penelitian yang digunakan eksperimen semu dengan desain penelitian nonequivalent control group design. Populasi terdiri dari siswa kelas X MIPA dengan X MIPA 1 sebagai kelas eksperimen dan X MIPA 4 sebagai kelas kontrol. Teknik pengambilan sampel dilakukan secara purposive sampling sehingga kelas sampel ditentukan oleh guru. Instrumen yang digunakan dalam penelitian berupa tes dalam bentuk pilihan ganda terdiri dari 20 butir soal dan 5 pilihan jawaban yang valid, reliabel dan daya pembeda soal serta indeks kesukaran dengan kriteria baik. Tingkat efektivitas e-modul dianalisis dari hasil uji n-gain. Hasil n-gain yang diperoleh pada kelas eksperimen 0,6 sedangkan pada kelas kontrol 0,5 namun keduanya dalam kategori sedang. Sehingga e-modul larutan elektrolit dan nonelektrolit berbasis guided discovery learning efektif terhadap hasil belajar dengan kriteria tinggi dan efektif digunakan untuk meningkatkan hasil belajar peserta didik. Implikasi penelitian ini dapat dimanfaatkan untuk mendapatkan pengalaman langsung bagi siswa.

show abstract

“…Bahan ajar lain yang dapat dikembangkan oleh dosen pengampu selain modul adalah handout. Handout merupakan rangkaian ringkasan materi berasal dari berbagai sumber yang relevan dengan kompetensi dasar yang dibuat oleh pengajar dengan tujuan mempermudah siswa dalam memahami suatu materi pembelajaran (Habibati, Nazar, and Septiani 2019).…”

Section: Sumber Belajar Apa Sajakah Yang Saudara Gunakan Untuk Mempel...unclassified

Analisis Kebutuhan Bahan Ajar Mata Kuliah Kurikulum

Malahayati

Zunaidah²

2021

basicedu

View full text Add to dashboard Cite

Ketersediaan bahan ajar dan sumber belajar adalah salah satu komponen penting dalam sebuah perkuliahan. Tujuan penelitian ini adalah menguraikan hasil angket kebutuhan bahan ajar oleh mahasiswa. Penelitian ini menggunakan metode deskriptif kualitatif. Responden sejumlah 66 mahasiswa dari Universitas Nusantara PGRI Kediri dan Universitas Islam Balitar. Instrument penelitian ini menggunakan angket analisis kebutuhan yang disajikan pada platform google form. Pengumpulan data dengan menyebarkan angket analisis kebutuhan bahan ajar pada 2 instansi yang berbeda. Teknik analisis data dengan menguraikan data hasil angket kebutuhan bahan ajar, yang dianalisis secara mendetail. Hasil pada penelitian ini adalah 1) mahasiswa membutuhkan sebuah bahan ajar berupa buku ajar untuk menunjang proses perkuliahan pada matakuliah kurikulum, 2) bahan ajar menyajikan topik-topik sesuai dengan yang disajikan dosen pengampu, 3) bahan ajar disajikan secara sistematis, menarik dan menggunakan Bahasa yang mudah dipahami oleh mahasiswa, dan 4) bahan ajar bisa bersifat fleksibel bisa diakses kapanpun dan dimanapun. Hasil analisis diharapkan dapat dijadikan dasar dalam mengembangkan bahan ajar kurikulum sesuai kebutuhan mahasiswa.

show abstract

Pengembangan Handout Berbasis Literasi Sains Pada Materi Larutan Elektrolit dan Nonelektrolit

Cited by 12 publications

References 1 publication

Students' Perceptions of the Internalization of Islamic Values in Buffer Solution Teaching Materials

Students' Perceptions of the Internalization of Islamic Values in Buffer Solution Teaching Materials

Efektivitas E-Modul Larutan Elektrolit Dan Nonelektrolit Berbasis Guided Discovery Learning Terhadap Hasil Belajar Siswa Kelas X

Analisis Kebutuhan Bahan Ajar Mata Kuliah Kurikulum

Contact Info

Product

Resources

About