Pengembangan Aplikasi Daring Pembelajaran IPA Pada Pokok Bahasan Organ Gerak Manusia

Abstract

Terbatasnya media pembelajaran elektronik yang dapat digunakan guru dalam proses pembelaran IPA mengakibatkan proses pembelajaran kurang interaktif. Penelitian ini bertujuan untuk menganalisis pengembangan aplikasi daring pembelajaran IPA pada pokok bahasan organ gerak manusia. Penelitian ini merupakan penelitian pengembangan dengan menggunakan model pengembangan ADDIE. Subjek penelitian ini adalah validitas aplikasi daring pembelajaran IPA pada pokok bahasan organ gerak manusia. Pengumpulan data menggunakan metode wawancara dan kuesioner. Analisis data yang digunakan adalah teknik analisis deskriptif kuantitatif dan deskriptif kualitatif. Hasil penelitian adalah menunjukkan aplikasi pembelajaran berada pada kualifikasi sangat baik dan tidak perlu direvisi (96,6%), hasil review ahli desain pembelajaranberada pada kualifikasi sangat baik dan tidak perlu direvisi (93,75%), hasil review ahli media pembelajaran berada pada kualifikasi sangat baik dan tidak perlu direvisi (90%), hasil uji perorangan berada pada kualifikasi sangat baik dan tidak perlu direvisi (90,53%), dan hasil uji kelompok kecil berada pada kualifikasi baik dan sedikit revisi (88,86%). Berdasarkan hasil penelitian, dapat disimpulkan bahwa aplikasi pembelajaran IPA dinyatakan valid. Implikasi dari hasil penelitian ini yaitu meningkatkan semangat dan motivasi belajar siswa, membuka wawasan guru, dan menambah koleksi media pembelajaran di sekolah.

E-Modul Berbasis Nearpod pada Materi PPKn Kelas 2 Tema Hidup Rukun

“…Dalam dunia pendidikan, metode tersebut merupakan salah satu metode penelitian yang digunakan dalam kegiatan pengajaran dan diterapkan oleh tenaga pendidik untuk menciptakan produk pembelajaran tertentu dan menguji keberhasilan dan kelayakan produk pembelajaran (Herdyansyah & Agung Anggana, 2017;Yoga Pradipta , Qoriati Mushafanah, 2017). Metode pengembangan dan penelitian ini menerapkan metode model ADDIE, yaitu model yang memiliki tahap prosedur di setiap rancangan atau desainnya yang lebih sistematik (Fitriani & Negara, 2021). Model pengembangan ini mempunyai lima tahapan atau tingkatan yaitu : analisis, (analysis), desain, (design), pengembangan, (development), implementasi (implementation), dan evaluasii (evaluation).…”

“…Angket digunakan untuk menghimpun hasil data penilaian dari para ahli dan subjek uji coba yaitu tanggapan peserta didik. Instrumen penelitian untuk respon siswa berupa kuesioner dirancang menggunakan skala 4 dengan kategori sangat setuju (4), cukup (3), tidak setuju (2), dan sangat tidak setuju (1) (Fitriani & Negara, 2021;Lathief Dwi Putra & Nurafni, 2021). Kisi-kisi instrumen para ahli disajikan pada Tabel 1.…”

Bahan Ajar Media Aplikasi BAM” Math Genius” Berbasis Android Pada Materi Bangun Datar

“…Oleh karena itu dalam pelaksanaan Pembelajaran Jarak Jauh (PJJ) Siswa dan Guru dituntut untuk bisa menerapkan dan juga mengoprasikannya. Dalam hal ini Pembelajaran Jarak Jauh (PJJ) memiliki berbagai Kelebihan seperti memiliki keluwesan waktu, tempat belajar yang dapat dilakukan menyesuaikan keadaan siswa (Astuti et al, 2019;Fitriani & Negara, 2021;Yuangga & Sunarsi, 2020). Situasi ini menuntut guru untuk meningkatkan kreativitas dan juga inovasinya dalam menerapkan teknologi serta mendorong guru untuk melakukan pengembangan dalam pembelajaran.…”

“…Tahap Disseminate meliputi menyebarkan produk bahan ajar agar dapat dimanaatkan oleh peserta didik dan juga guru jika produk pengembangan menunjukan hasil yang bagus dan juga konsisten Cara perolehan data pada penelitian ini menggunakan metode wawancara dan kuesioner angket. Angket digunakan untuk menghimpun hasil data penilaian dari para ahli dan subjek uji coba yaitu tanggapan peserta didik, Instrumen penelitian untuk respon siswa berupa kuesioner dirancang menggunakan skala 4 dengan kategori Sangat Setuju (4), "Setuju" (3), "Tidak Setuju" (2) dan "Sangat Tidak Setuju" (1) (Fitriani & Negara, 2021). Instrumen berupa kuesioner untuk ahli materi pembelajaran, ahli media, uji coba secara terbatas dan lapangan sebelum diberikan dan diisi harus divalidasi oleh dosen pembimbing.…”

“…Selain itu bahan ajar yang dikembangkan pada penyajian bahan ajar dibuat banyak menggunakan gambar dan juga animasi pada slide materi membuat siswa bertambah semangat dan antusias dalam proses pembelajaran, sebab sangat membantu siswa untuk memahami pesan yang disampaikan pada teks materi sehingga gambar dan animasi dapat digunakan sebagai penunjang dari keefektifan aplikasi pembelajaran. Melalui penggunaan gambar dan juga animasi untuk mengilustrasikan diharapkan dapat membuat siswa lebih mudah dalam mendapat ilmu (Putri Diana, 2019;Fitriani & Negara, 2021).…”