Pengaruh Penggunaan Multimedia Interaktif Terhadap Penguasaan Konsep dan Keterampilan Berpikir Kritis Siswa pada Materi Suhu dan Kalor

Abstract

Abstract-This research aims to know the effect of using interactive multimedia towards concepts mastery and critical thinking skill of students on the material of temperature ang heat. This research is an experimental research that uses pretest-posttest control design. The sample of this research is grade XA and XB students of SMAN 1 Alas in the academic year 2013/2014 that determined by cluster random sampling technique. The instruments that used to collect the data are test sheets of mastering concepts is developed based on indicator of temperature and heat learning material on the sub topic of expansion, heat transfer and black principle. Meanwhile, the test of critical thinking skill is developed based on the indicator of argument analysis shows that mean score of concepts mastery of experimental group is 61% and control group is 54%. The result of t-test of concepts mastery and critical thinking skill shows that experimental group is significantly higher that control group. It means that the use of interactive multimedia has an effect towards concepts mastery and critical thinking skill of students on the material of temperature and heat. Keywords: multimedia interaktif, penguasaan konsep, keterampilan berpikir kritis, suhu dan kalor. PENDAHULUANPembelajaran fisika merupakan bagian dari sains yang syarat dengan konsep-konsep abstrak. Karakteristik fisika tersebut diharapkan dapat dimanfaatkan untuk membiasakan dan mengembangkan keterampilan berpikir dasar siswa menuju pada keterampilan berpikir tingkat tinggi. Keterampilan berpikir tingkat tinggi merupakan suatu keterampilan berpikir yang tidak hanya membutuhkan keterampilan mengingat saja, namun membutuhkan keterampilan lain yang lebih tinggi, seperti keterampilan berpikir kritis. Keterampilan berpikir kritis secara esensial merupakan keterampilan menyelsaikan masalah (problem solving). Menurut Paul dan Elder (2007), berpikir kritis merupakan cara bagi seseorang untuk meningkatkan kualitas dari hasil pemikiran menggunakan teknik sistemasi cara berpikir dan menghasilkan daya pikir intelektual dalam ide-ide yang digagas.Model pembelajaran fisika yang dikembangkan oleh kebanyakan guru sering tidak menyiapkan siswa untuk terlibat dalam upaya penggunaan dan pengembangan pola berpikir dasar menuju pada pola berpikir tingkat tinggi. Penguasaan konsep dan keterampilan berpikir kritis siswa terhadap konsepkonsep fisika sebagai indikator keberhasilan suatu proses belajar mengajar dari berbagai penelitian secara umum masih kurang.Kurangnya penguasaan konsep-konsep fisika dan keterampilan berpikir kritis salah satunya disebabkan karena siswa tidak banyak dilibatkan dalam proses pengkonstruksian suatu konsep dalam pikirannya. Untuk dapat mengembangkan pengusaan konsep dan keterampilan berpikir kritis pada pembelajaran konsep-konsep fisika yang bersifat abstrak perlu bantuan teknologi informasi. Teknologi informasi dalam pendidikan diaplikasikan dalam bentuk multimedia interaktif berupa perangkat lunak (software), yang memberikan fasilitas kepada siswa untuk mempelajari...

Model Inkuiri Terbimbing Berbantuan Multimedia Interaktif Untuk Meningkatkan Penguasaan Konsep Fisika Peserta Didik

“…Dalam penelitian ini akan digunakan model inkuiri terbimbing berbantuan multimedia interaktif. Beberapa penelitian tentang pengaruh dari kolaborasi model pembelajaran dan multimedia interaktif, di antaranya Wahyudin (2010), yang menemukan bahwa penerapan metode pembelajaran inkuiri terbimbing dengan berbantuan multimedia dapat meningkatkan minat dan pemahaman peserta didik, Husein (2015) yang menunjukkan bahwa multimedia interaktif dalam pembelajaran fisika berpengaruh pada penguasaan konsep fisika peserta didik, serta Gunawan (2013 Data dianalisis menggunakan uji skor Ngain yang dilakukan untuk mengetahui seberapa besar peningkatan penguasaan konsep peserta didik setelah diberi perlakuan. Kesimpulan hasil interpretasi data disesuaikan dengan kriteria seperti pada Tabel 1.…”

Model Pembelajaran Discovery Dengan Pendekatan Konflik Kognitif Berorientasi Pada Kemampuan Berpikir Kritis Peserta Didik

“…Pengimplementasian materi pembelajaran menggunakan praktek secara langsung sangatlah dibutuhkan oleh peserta didik pada jenjang SMK (Emir, 2013), sehingga mampu meningkatkan kemampuan inferensi logika dan kemampuan membangun konsep (Gunawan et al 2013) serta meningkatkan hasil belajar peserta didik (Lidiana et al 2018;Husein et al 2015).…”

Pengaruh Penggunaan Laboratoium Virtual Dalam Pembelajaran Inkuiri Terbimbing Terhadap Penguasaan Konsep Kalor Peserta Didik

“…Sedangkan pada sub materi perpindahan kalor lebih didominasi oleh aspek kognitif tingkat tinggi yang terdiri dari C4 dan C5, dimana soal-soal tersebut termasuk dalam kategori sulit. Penelitian ini sejalan dengan hasil penelitian Husein et al (2015) yang menyatakan bahwa pada sub materi pemuaian peserta didik memperoleh nilai ratarata tertinggi dibanding pada sub-sub materi yang lain baik pada kelompok eksperimen maupun kelompok kontrol. Hasil penelitian ini tidak sejalan dengan Nurqomariah et al (2015) yang menyatakan bahwa peserta didik memperoleh nilai rata-rata tertinggi pada sub materi perpindahan kalor dibandingkan dengan sub-sub materi lainnya.…”