Pengaruh Penggunaan Media Video Animasi Terhadap Hasil Belajar Matematika Kelas Iv Sd

Muhibbah, Fadhillah; Iba, Khairil

doi:10.33578/jpfkip.v11i4.9024

Cited by 7 publications

(7 citation statements)

References 0 publications

Supporting

Mentioning

Contrasting

Unclassified

Order By: Relevance

“…In the third scene in the learning video about animal and human movement organs, it shows an explanation of the content of the material about animal and human movement organs which is made with a white background and several animations in it. This is in line with the statement (Rahmayanti & Istianah, 2018) stating that video media is audio-visual by combining several animated images that can move and are followed by audio according to the animated characters. The navigation buttons consist of play, stop, volume and exit buttons, the text used is bright red and the audio used is little idea music.…”

Section: Figure 4 Third Scene Learning Video Displaysupporting

confidence: 85%

Development of Video Learning Materials on Animal and Human Muscular Organs

Elma,

Hendra Nelva Saputra,

Ilcham

2024

PROSPEK

View full text Add to dashboard Cite

Today's students grow and develop in the digital era, where access to various information via electronic media has become commonplace. Therefore, the development of learning videos is not only relevant but also an urgent need to answer the characteristics of this digital generation. This research aims to create learning videos on animal and human movement organs that are suitable for use in learning. This research is development research that uses the ADDIE (Analysis, Design, Development, Implementation, Evaluation) model. Based on the presentation of research results, information was found that learning videos on animal and human movement organs were declared suitable for use in learning with an average percentage of 85.83% from media experts, 91.66% from material experts, and 87.5% of student responses in the category worthy. These findings highlight the importance of integrating technology in education to facilitate more effective learning. Therefore, adjusting the curriculum and developing learning materials that support using video as an educational tool is necessary. Apart from that, aspects of technology accessibility and affordability need to be paid attention to so that the benefits of video-based learning can be felt equally by all students.

show abstract

Section: Figure 4 Third Scene Learning Video Displaysupporting

confidence: 85%

Development of Video Learning Materials on Animal and Human Muscular Organs

Elma,

Hendra Nelva Saputra,

Ilcham

2024

PROSPEK

View full text Add to dashboard Cite

show abstract

“…Media pembelajaran yang efektif dalam membentuk siswa agar dapat belajar mandiri sesuai dengan keterampilan proses sangat perlu dilakukan, salah satunya adalah menggunakan Media Video Animasi. Menurut Furoidah dalam Rahmayanti & Istianah, (2018) Media video animasi pembelajaran merupakan media pembelajaran yang berisikan kumpulan gambar yang menghasilkan gambar dan dilengkapi dengan audio sehingga berkesan hidup dan menyimpan pesan pembelajaran. Media video animasi dapat dijadikan sebagai perangkat pembelajaran yang siap digunakan kapanpun untuk dapat menyampaikan tujuan pembelajaran tertentu.…”

Section: Pendahuluanunclassified

Pengaruh Media Video Animasi terhadap Keterampilan Proses IPA Siswa di Kelas V

Permata,

Pratiwi

2024

jiip

View full text Add to dashboard Cite

Penelitian ini dilakukan atas adanya permasalahan pesera didik dalam proses belajar mengajar dan juga kurangnya pendidik untuk menggunaan media pembelajaran yang kreatif yang berbasis teknologi sehingga mengakibatkan kurangnya perolehan keterampilan proses dalam pembelajaran. Adapun tujuan dari penelitian ini yaitu untuk mengetahui bagaimana pengaruh media vido animasi terhadap keterampilan proses IPA siswa kelas V SD Negeri 054949 Sei Meran Kec. Pangkalan Susu. Dalam penelitian ini peneliti mengumpulkan data menggunakan lembar observasi. Teknik analisis data yang peneliti gunakan dalam penelitian ini yaitu uji validitas, uji reabilitas, uji normalitas, dan uji homogenitas. Adapun hasil nilai rata-rata dengan tidak menggunakan media pembelajaran 56 sedangkan siswa dengan menggunakan media vido animasi nilai rata-rata 76. Dari hasil pengujian hipotesis yang peneliti lakukan untuk mengetahui apakah ada pengaruh penggunaan media video animasi sebelum dan sesudah menggunakan media video animasi. Berdasarkan pengujiannya diketahui bahwa hasil dari uji hipotesis dalam uji independent Simple t-test terlihat dari nilai Sig (2-tailed) yang diperoleh yaitu 0,000 <0,05dapat disimpulkan hipotesis diterima (Ha diterima Ho ditolak). Artinya setelah menggunakan media video animasi terdapat pengaruh terhadap keterampilan proses IPA siswa kelas V SD Negeri 054949 Sei Meran Pangkalan Susu.

show abstract

“…Media video animasi merupakan media audio visual dengan menggabungkan gambar animasi yang dapat bergerak dengan diikuti audio sesuai dengan karakter animasi (Rahmayanti & Istianah, 2018). Penggunaan media video animasi dalam penyuluhan dapat mempermudah proses penerimaan informasi karena media video animasi memiliki penampilan gambar yang menarik sehingga siswa tertarik dan fokus untuk mengikuti proses pembelajaran (Nailiah & Saputra, 2022).…”

Section: Pendahuluanunclassified

Pengetahuan

Ghaniyannisa,

Supariasa,

Hadisuyitno

et al. 2023

Nutriture.J.

View full text Add to dashboard Cite

Abstrak Latar Belakang: Masalah gizi kurang adalah salah satu masalah gizi yang sedang dihadapi oleh negara di dunia termasuk Indonesia. Masalah gizi kurang dapat disebabkan oleh kurangnya asupan gizi dan penyakit infeksi. Tujuan: Tujuan penelitian ini adalah untuk mengetahui perbedaan pengetahuan dan sikap siswa sebelum dan sesudah penyuluhan gizi seimbang dengan media video animasi pada siswa kelas IV di SDN Sukun 2 Kota Malang. Metode: Jenis penelitian ini adalah penelitian eksperimen menggunakan desain penelitian pre experimental jenis One Group Pretest Posttest. Penelitian ini dilaksanakan pada Bulan Mei 2023 di SDN Sukun 2 Kota Malang. Teknik sampling yang digunakan adalah purposive sampling dengan jumlah sampel sebanyak 40 siswa. Hasil: Nilai rata-rata pengetahuan siswa sebelum dan sesudah penyuluhan gizi seimbang menggunakan media video animasi masing-masing adalah 30 dan 55,75. Nilai rata-rata sikap siswa sebelum dan sesudah diberikan penyuluhan gizi seimbang menggunakan media video animasi masing-masing adalah 58,93 dan 67,56. Hasil uji Paired Sample T-Test menunjukkan bahwa terdapat perbedaan yang signifikan pengetahuan (p-value=0,000) dan sikap (p-value=0,000) siswa sebelum dan sesudah diberikan penyuluhan gizi seimbang menggunakan media video animasi. Simpulan: Terdapat perbedaan pengetahuan dan sikap siswa sebelum dan sesudah diberikan penyuluhan gizi seimbang dengan media video animasi. Kata kunci: Pengetahuan; Sikap; Penyuluhan; Gizi Seimbang; Video Animasi

show abstract

Pengaruh Penggunaan Media Video Animasi Terhadap Hasil Belajar Matematika Kelas Iv Sd

Cited by 7 publications

References 0 publications

Development of Video Learning Materials on Animal and Human Muscular Organs

Development of Video Learning Materials on Animal and Human Muscular Organs

Pengaruh Media Video Animasi terhadap Keterampilan Proses IPA Siswa di Kelas V

Pengetahuan

Contact Info

Product

Resources

About