Pengaruh Model Pembelajaran Means-Ends Analysis (Mea) Terhadap Kecakapan Matematika Siswa Kelas Viii SMP Negeri 1 Semarapura

Abstract

Tujuan dari penelitian ini untuk mengetahui pengaruh model pembelajaran MeansEnds Analysis terhadap kecakapan matematika siswa kelas VIII SMP Negeri 1Semarapura tahun pelajaran 2018/2019. Jenis penelitian yang digunakan merupakanpenelitian eksperimen semu. Populasinya seluruh siswa kelas VIII SMP Negeri 1Semarapura tahun pelajaran 2018/2019, yang terdiri dari 210 siswa dan sebagaisampel kelas eksperimen kelas VIII A dan kelas kontrol kelas VIII C. Pengumpulandata dilakukan dengan teknik tes. Data yang terkumpul dianalisis denganmenggunakan uji-t. Berdasarkan hasil analisis uji-t dengan taraf signifikan 0,05,diperoleh thitung>ttabel (3.85>2.00), sehingga dapat disimpulkan bahwa terdapatpengaruh model pembelajaran Means Ends Analysis terhadapat kecakapanmatematika siswa kelas VIII SMP Negeri 1 Semarapura tahun pelajaran 2018/2019.Rata-rata skor kecakapan matematika siswa yang telah diberi perlakuan dikelaseksperimen sebesar 55,4583 dan kelas kontrol sebesar 40,125.Kata kunci: Means Ends Analysis, Kecakapan Matematika

Efektivitas Model Pembelajaran Process Oriented Guided Inquiry Learning (Pogil) Dan Means Ends Analysis (Mea) Berbantuan Question Card Terhadap Kemampuan Pemecahan Masalah

“…Analisis data tes kemampuan pemecahan masalah matematika siswa pada kelompok eksperimen 2 dan kontrol tersebut menunjukkan bahawa hasil kemampuan pemecahan masalah matematika siswa dengan menggunakan model pembelajaran MEA berbantuan Question Card lebih baik dari pada kemampuan pemecahan masalah matematika siswa yang menggunakan model pemelajaran konvensional. Ini dikarenakan (Dian Puspita Putri et al, 2019) bahwa MEA (Means Ends Analysis) adalah model pembelajaran yang memberikan kesempatan siswa untuk belajar lebih aktif dan dapat mengontruksikan pengetahuannya sendiri dalam menyelesaikan masalah. MEA merupakan salah satu model pembelajaran yang dimana semua siswa ikut peran aktif disetiap kegiatannya dan lebih mengutamakan pemahaman materi yang didapatkan oleh siswa saat melakukan pembelajaran.…”

“…Model pemebalajaran POGIL (Process Oriented Guided Inquiry Learning) merupakan model pembelajaran aktif yang menggunakan belajar dalam tim, aktivitas guided inquiry untuk mengembangkan pengetahuan, pertanyaan untuk meningkatkan kemampuan berpikir kritis dan analitis, memecahkan masalah, melaporkan, metakognisi, dan tanggung jawab individu (Ningsih & Bambang, 2012). Sedangkan Model pembelajaran MEA (Means Ends Analysis) adalah model pembelajaran yang memberikan kesempatan siswa untuk belajar lebih aktif dan dapat mengontruksikan pengetahuannya sendiri dalam menyelesaikan masalah matematika (Dian Puspita Putri et al, 2019).…”