Pengaruh Model Pembelajaran Guided Inquiry Berbasis Pictorial Riddle Dalam Meningkatkan Berpikir Kreatif Siswa pada Pembelajaran IPA di SDN Gudang

Abstract

This study aims to see the effect of the pictorial riddle-based guided inquiry learning model in improving students' creative thinking. This study uses a pre-experimental design research method in the form of one group pretest-posttest design. This study used purposive sampling where the sample was selected on the consideration of the researcher, the sample used was 28 fourth grade students at SDN Gudang. The instrument of this research is the observation of the syntax of the guided inquiry learning model based on pictorial riddles, the observation of creative thinking, and the essay test. The results of this study stated that the average value of the pretest was 21.75 and the average value of the posttest was 31.11. The significance value at the pretest is 0.107 and the significance value at the posttest is 0.200, which means that each significance value is more than 0.05. Hypothesis testing with t-test obtained a significance value of 0.000 <0.005, which means that there is a significant difference. So it can be stated that the pictorial riddle-based guided inquiry learning model has a significant positive effect on students' creative thinking.

Efforts to Improve Students Creative Thinking Abilities in Science Learning: A Review

“…Based on table 1, it can be seen that the average value of increasing creative thinking abilities in science learning is the lowest, namely 31.11. The low achievement of students creative thinking abilities is because students are not yet familiar with questions related to analyzing problems, especially science related to everyday life (Qoyyimah et al, 2021). Meanwhile, the highest average score for creative thinking ability was 93.76 which was improved by using the picture and picture model.…”

Pengaruh Media Berbasis Video Interaktif Terhadap Pemahaman Siswa Pada Pembelajaran IPA Kelas V Sekolah Dasar

“…(Susanto & Rachmadtullah, 2019) Siswa harus dibiasakan untuk menuntaskan permasalahan kemudian mengkontruksikan pengetahuan yang telah mereka miliki menggunakan konsep baru yang saat ini dipelajari melalui aktivitas pembelajaran yang menyediakan sejumlah pengalaman secara langsung pada peserta didik sehingga kegiatan tersebut tampak lebih berkualitas. (Astini, 2020) (Qoyyimah & Nugroho, 2021) Adapun kenyataan lainnya dalam pembelajaran ini yaitu banyak siswa yang tidak menyukai IPA karena tergolong pelajaran yang sukar. Hal tersebut dikarenakan adanya keterbatasan pengetahuan, aktivitas pembelajaran yang berlangsung secara kurang optimal.…”

Pengaruh Model Pictorial Riddle Berbantuan Aplikasi Canva Terhadap Minat Belajar dan Penguasaan Konsep IPA Siswa Kelas IV

“…Dalam penelitian sebelumnya diperoleh hasil bahwa model pembelajaran guided inquiry berbasis pictorial riddle berpengaruh pada berpikir kreatif para siswa pada pembelajaran IPA di kelas IV, dari nilai rata-rata tes sebelum diberi perlakuan dan tes sesudah diberi perlakuan yang meningkat yaitu dari 21,75 menjadi 31,11 (Qoyyimah & Nugroho, 2021). Sejalan dengan peneleti sebelumnya, dalam penelitian lain diperoleh hasil bahwa model pembelajaran inkuiri tipe pictorial riddle dapat meningkatkan hasil belajar siswa kelas V SDN Belahantengah Mojosari, dari nilai rata-rata yaitu 3,3 dengan kategori baik (Adharica et al, 2020).…”

“…Berikut ini adalah hasil uji normalitas data yang di dapat. Model pictorial riddle ini cocok dipadukan dengan pembelajaran IPA karena para siswa akan dituntut untuk aktif dalam menemukan konsep-konsep baru dalam materi pembelajaran (Qoyyimah & Nugroho, 2021). Hal ini sejalan dengan apa yang diteliti oleh peneliti, bahwasanya benar model pictorial riddle ini dapat membantu siswa dalam menemukan sendiri konsep-konsep dasar dalam pembelajaran.…”