Pengaruh Budaya Organisasi dan Motivasi Terhadap Kinerja Guru Madrasah

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk mengungkap pengaruh budaya organisasi dan motivasi terhadap kinerja guru madrasah aliyah (MA) se-Kecamatan Tungkal Jaya Kabupaten Musi Banyuasin (MUBA). Penelitian dilakukan dengan pendekatan kuantitatif dengan metode survey. Adapun teknik yang digunakan untuk mencari dan mengumpulkan data, adalah dengan menggunakan instrumen berupa angket. Populasi yang ada adalah 59 orang, terdiri dari 32 orang bertugas pokok sebagai tenaga pendidik dan 27 orang bertugas pokok sebagai tenaga kependidikan. Oleh karena penelitian ini untuk mengungkap berkaitan dengan kinerja guru, maka yang dijadikan sampel adalah mereka yang memiliki tugas pokok sebagai tenaga pendidik, dan dalam hal ini sampel ditetapkan hanya 32 orang. Setelah angket disebar dan dikumpulan dari 32 guru (responden), hasilnya selanjutnya dianalisis menggunakan rumus regresi linier berganda dengan bantuan SPSS versi 11.5. Hasil analisis berkaitan dengan keadaan budaya organisasi, motivasi maupun kinerja guru yang ada di MA. se-Kecamatan Tungkal Jaya Kabupaten Musi Banyuasin, ketiga-tiganya berada pada kategori cukup baik dengan presentasi 66%, 69%, 66%. Kemudian berdasarkan hasil out put pada tabel anova, hasil uji f menunjukkan bahwa budaya organisasi dan motivasi secara bersama-sama berpengaruh signifikan terhadap kinerja guru MA se-Kecamatan Tungkal Jaya Kabupaten MUBA. Hal tersebut didasarkan kepada nilai (28.082) > (3.32). Demikian pula dengan nilai sig (0.000) yang lebih kecil dari nilai 0.05.
 Penelitian ini bertujuan untuk mengungkap pengaruh budaya organisasi dan motivasi terhadap kinerja guru madrasah aliyah (MA) se-Kecamatan Tungkal Jaya Kabupaten Musi Banyuasin (MUBA). Penelitian dilakukan dengan pendekatan kuantitatif dengan metode survey. Adapun teknik yang digunakan untuk mencari dan mengumpulkan data, adalah dengan menggunakan instrumen berupa angket. Populasi yang ada adalah 59 orang, terdiri dari 32 orang bertugas pokok sebagai tenaga pendidik dan 27 orang bertugas pokok sebagai tenaga kependidikan. Oleh karena penelitian ini untuk mengungkap berkaitan dengan kinerja guru, maka yang dijadikan sampel adalah mereka yang memiliki tugas pokok sebagai tenaga pendidik, dan dalam hal ini sampel ditetapkan hanya 32 orang. Setelah angket disebar dan dikumpulan dari 32 guru (responden), hasilnya selanjutnya dianalisis menggunakan rumus regresi linier berganda dengan bantuan SPSS versi 11.5. Hasil analisis berkaitan dengan keadaan budaya organisasi, motivasi maupun kinerja guru yang ada di MA. se-Kecamatan Tungkal Jaya Kabupaten Musi Banyuasin, ketiga-tiganya berada pada kategori cukup baik dengan presentasi 66%, 69%, 66%. Kemudian berdasarkan hasil out put pada tabel anova, hasil uji f menunjukkan bahwa budaya organisasi dan motivasi secara bersama-sama berpengaruh signifikan terhadap kinerja guru MA se-Kecamatan Tungkal Jaya Kabupaten MUBA. Hal tersebut didasarkan kepada nilai (28.082) > (3.32). Demikian pula dengan nilai sig (0.000) yang lebih kecil dari nilai 0.05.

Implementasi Kepemimpinan Kepala Sekolah dalam Rangka Pelaksanaan Manajemen Berbasis Sekolah di Madrasah Tsanawiyah Negeri 1 Prabumulih

“…Kualitas sumber daya pendidikan ialah sebuah aspek yang cukup krusial untuk meraih tujuan pembangunan sebagai faktor penting dalam menunjang keberhasilan suatu pembangunan pendidikan, oleh karena itu perlu ditingkatkan program pendidikan yang sistematis dan terarah mengikuti pada kemajuan teknologi serta ilmu yang berkembang namun wajib dilandasi pada iman serta ketaqwaan. sehingga sistem pembangunan pendidikan menjadi kontribusi lembaga pendidikan terhadap kemajuan bangsa dalam menerjemahkan konstitusi dalam pembangunan bangsa (Kosim, 2020).…”

Pengaruh Motivasi Kerja dan Iklim Madrasah Terhadap Kemampuan Guru dalam Mengimplementasikan Kurikulum 2013

“…Iklim madrasah yang kondusif baik fisik maupun non fisik merupakan landasan bagi penyelenggaraan pembelajaran yang efektif dan produktif (Ideswal, Yahya, & Alkadri, 2020). Motivasi yang rendah pada sebagian guru dan iklim madrasah yang tidak mendukung menyebabkan menurunnya kinerja guru dan hal ini akan berdampak pada menurunnya kemampuan guru untuk mengimplementasikan kurikulum yang baru yaitu kurikulum 2013 (Kosim, 2020).…”