Penerapan Pembelajaran Guided Inquiry Untuk Meningkatkan Motivasi Dan Hasil Belajar Ipa Pada Siswa Kelas Viii- A SMP Muhammadiyah 2 Batu

Abstract

ABSTRAKGuided inquiry atau inkuiri terbimbing adalah salah satu pembelajaran inkuiri yang dalam pelaksanaannya guru menyediakan bimbingan atau petunjuk cukup luas kepada siswa. Sebagaian perencaannya dibuat oleh guru, siswa tidak merumuskan problem atau masalah. Permasalahan yang dihadapi adalah semangat siswa masih kurang ketika proses pembelajaran berlangsung, kurangnya keinginan dan keberanian bertanya ketika ada permasalahan terhadap materi yang akan disampaikan. Tujuan penelitian ini adalah untuk (1) Mendeskripsikan penerapan pembelajaran Guided Inquiry untuk meningkatkan motivasi dan hasil belajar IPA pada siswa kelas VIII-A SMP Muhammadiyah 2 Batu (2) Mendeskripsikan peningkatan motivasi pada siswa kelas VIII-A Muhammadiyah 2 Batu (3) Mendeskripsikan peningkatan hasil belajar IPA pada siswa kelas VIII-A SMP Muhammadiyah 2 Batu.Jenis penelitian ini merupakan penelitian tindakan kelas (PTK). Penelitian ini dilaksanakan dalam dua siklus. Tempat dan waktu penelitian dilaksanakan pada tanggal 25 Nopember- 12 Desember 2013 di SMP Muhammadiyah 2 Batu. Sasaran dalam penelitian ini adalah siswa kelas VIII-A yang berjumlah 21 siswa. Metode pengumpulan data menggunakan lembar observasi, tes dan hasil belajar, sedangkan motivasi belajar siswa dianalisis menggunakan teori ARCS yang terdiri dari 4 aspek Attention (perhatian), Relevance (keterkaitan), Self condition (kepercayaan diri), Satisfaction (kepuasan). Hasil belajar dianalisis dengan menggunakan ketuntasan belajar. Ketuntasan belajar masing-masing siswa disesuaikan dengan KKM sekolah yaitu 75.Hasil penelitian pada siklus I menunjukkan persentase rata-rata dari hasil belajar siswa yang meliputi penyajian masalah, membuat hipotesis, melakukan percobaan, menjelaskan hasil data, membuat kesimpulan adalah 70,26%. Setelah dilakukan perbaikan tindakan siklus II rata-rata dari hasil belajar siswa 80,72%. Jadi meningkat sebesar 10,46%. Berdasarkan angket motivasi, dari siklus I ke siklus II terdapat peningkatan pada aspek attention sebesar 10,78%, relevance 13,09%, self condition 7,13% dan satisfaction meningkat sebesar 12,41%. Kata Kunci: Pembelajaran Guided Inquiry, Motivasi, Hasil Belajar.

The Dangers of Cigarette Smoke and the Role of Guided Inquiry for Prevention and Other Prevention

“…One of the learning methods is guided inquiry, one of the deep inquiry learning implementations. The teacher provides students with guidance and instructions about the study materials (Ratnaningrum et al, 2015). The inquiry learning model can carry out in groups with teacher guidance to give students the experience of thinking independently and interacting with friends through discussion forums (Umniyatun et al, 2019).…”

Penerapan Model Guided Inquiry Terhadap Hasil Belajar Siswa Dalam Pembelajaran Tematik Terpadu Di Kelas Ii Sekolah Dasar

“…Pel ningkatan aktivitas siswa mel lalul i pel mbel lajaran gul idel d inqul iry dapat tel rjadi dikarel nakan siswa bel lajar del ngan hasil pel nel mul annya sel ndiri. Dalam prosel s pel nel mul an sel cara mandiri siswa tel tap diawasi olel h gul rul (Ratnaningrul m, Chamisijatin, & Widodo, 2015). Del ngan pel mahaman tel rsel bul t tel rjadi pel ningkatan hasil bel lajar kognitif pada aspel k C2, C3,C4, dan C5.…”

Penerapan Metode Guided Inquiry Pada Mata Pelajaran Matematika Materi Bangun Ruang Sisi Lengkung Untuk Meningkatkan Aktivitas Dan Hasil Belajar Siswa

“…Pembelajaran guided inquiry adalah pembelajaran yang didasarkan pada penemuan siswa yang dalam pelaksanaannya tetap harus dibimbing oleh guru atau pendidik. Hal tesebut dapat menumbuhkan kemampuan siswa untuk mencermati permasalahan, membuat hipotesis, melakukan percobaan, menjelaskan hasil yang diperoleh, dan membuat kesimpulan [19]. Selain itu perubahan perilaku yang terjadi disebabkan karena siswa mencapai penguasaan dari sejumlah materi yang diberikan dalam proses pembelajara [20].…”