Penerapan Model Think Talk Write Untuk Meningkatkan Keterampilan Menulis Kalimat Efektif Pada Siswa Kelas Iii SDN Sumbersari 1 Kota Malang

Aryananda, Janardhana; Chamisijatin, Lise; Hafi, Abdul

doi:10.31004/basicedu.v3i1.105

Cited by 6 publications

(7 citation statements)

References 0 publications

Supporting

Mentioning

Contrasting

Unclassified

Order By: Relevance

“…Additionally, the method involves grouping students into teams comprising 4-6 members, allowing for increased suggestions and input from peers. These findings are consistent with previous relevant research conducted by Aryananda et al (2019), which asserts that applying the Think Talk Write (TTW) model effectively enhances students' ability to write sentences. The study further highlights the continuous improvement of students' sentence writing skills from the pre-action stage to cycle I and cycle II.…”

Section: Discussionsupporting

confidence: 91%

The Effectiveness of the Think Talk Write (TTW) Learning Technique Aided by Word Cards Media in Improving Sentence Writing Ability

Nurhayati

Nurwahidah

Jamilah

2023

edu

View full text Add to dashboard Cite

This research aims to examine the effectiveness of the Think Talk Write (TTW) technique supported by word cards in enhancing sentence writing skills. The research method is quasi-experimental, utilizing a nonequivalent group's pretest-posttest design. Data collection techniques encompassed sentence writing tests and angle distribution. The research sample comprised Class IX C as the experimental group and Class IX A as the control group. Data processing techniques included the Shapiro-Wilk test to assess data normality, paired sample T-tests, and the NGain-Score test. The paired sample T-tests for the experimental group yielded a Sig. (2-tailed) value of 0.00 < 0.005, indicating a significant distinction between the pretest and posttest scores. Similarly, the paired sample T-test outcomes for the control group demonstrated a Sig. (2-tailed) value of 0.00 < 0.005. Moreover, based on the NGain-Score calculation, the average gain score for the experimental group was 71.25. In contrast, for the control group, it stood at 50.28, implying that the Think Talk Write (TTW) model, supplemented by word cards, effectively improves sentence writing skills.

show abstract

Section: Discussionsupporting

confidence: 91%

The Effectiveness of the Think Talk Write (TTW) Learning Technique Aided by Word Cards Media in Improving Sentence Writing Ability

Nurhayati

Nurwahidah

Jamilah

2023

edu

View full text Add to dashboard Cite

show abstract

“…Penggunaan model pembelajaran tersebut dalam penelitian tindakan kelas umumnya berhasil. Hal ini terlihat dari penelitian sebelumnya yang dilakukan oleh peneliti lain, diantaranya yaitu pembelajaran menggunakan model pembelajaran Think Talk Write dapat meningkatkan keterampilan menulis siswa (Aryananda et al, 2019). Penerapan model pembelajaran Think Talk Write dapat meningkatkan kualitas proses pembelajaran dan keterampilan menulis narasi siswa kelas (Mulyani & Syahrul, 2020).…”

Section: Pendahuluanunclassified

“…Alur TTW dimulai dari keterlibatan siswa dalam berpikir atau berdialog dengan dirinya sendiri setelah proses membaca, selanjutnya berbicara dan membagi ide (Sharing) dengan temannya sebelum menulis. Penerapan model pembelajaran Think Talk Write dapat meningkatkan keterampilan menulis narasi siswa bereputasi (Aryananda et al, 2019).…”

Section: Pertemu Anunclassified

Meningkatkan Keterampilan Menulis Narasi Melalui Model Pembelajaran Think Talk Write (TTW)

2022

View full text Add to dashboard Cite

Kesalahan struktur kalimat, ketidak sesuaian antara judul dengan tema, ketidak jelasan alur cerita dan perwatakan tokoh yang tidak sesuai, ketidak koherensian paragraf, penggunaan tanda baca, serta memerlukan waktu penulisan yang sangat lama dalam pembuatan karangan merupakan masalah yang dihadapi pada anak Sekolah Dasar. Tujuan penelitian ini adalah untuk meningkatkan keterampilan menulis narasi melalui model pembelajaran Think Talk Write pada siswa kelas IV SDN 2 Merauke. Penelitian Tindakan Kelas ini dilaksanakan dalam dua siklus dengan menggunakan model Kemmis dan Mc. Taggart yang terdiri dari tahap perencanaan, pelaksanaan, observasi dan refleksi. Data dikumpulkan melalui observasi dan tes. Analisis data menggunakan data kualitatif dan kuantitatif. Hasil penelitian menunjukkan bahwa aktivitas guru dalam kegiatan pembelajaran yaitu pada siklus I pertemuan 1 yaitu 21, pertemuan kedua yaitu 23 dan pada Siklus II pertemuan 1 yaitu 25, pertemuan kedua yaitu 88. Persentase aktivitas klasikal siswa pada Siklus I pertemuan 1 mencapai 61,5%, pertemuan 2 mencapai 69,3% dan pada siklus II pertemuan 1 mencapai 76,9%, pertemuan 2 mencapai 88,5%. Ketuntasan hasil belajar siswa siklus I mencapai 64,5% dan meningkat pada siklus II mencapai 92,3%. Hasil penelitian ini menunjukkan bahwa penggunaan model pembelajaran Think Talk Write dapat meningkatkan keterampilan menulis narasi siswa yang dilihat dari hasil belajar siswa kelas IV SDN 2 Merauke. Untuk meningkatakan kemampuan keterampilan menulis narasi bagi anak Dekolah Dasar dapat menggunakan model pembelajaran Think Talk Write.

show abstract

“…Peningkatan tersebut tentunya merupakan implikasi dari penggunaan model pembelajaran think talk write. Ini sejalan dengan penelitian tindakan kelas yang telah dilakukan Aryananda, Chamisijatin, & Hafi (2019); Dery, Pebriana, & Putra (2019) bahwa penggunaan model think talk write telah meningkatkan proses dan hasil belajar siswa SD dalam keterampilan menulis. Hal tersebut jelas menunjukkan bahwa model pembelajaran think talk write sebagai alternatif solusi dalam meningkatkan proses dan hasil belajar bahasa Indonesia di SD, utamanya dalam meningkatkan keterampilan menulis khususnya menulis teks petunjuk.…”

Section: Gambar 2 Peningkatan Aktivitas Siswaunclassified

Penerapan Model Pembelajaran Think Talk Write Untuk Meningkatkan Keterampilan Menulis Teks Petunjuk

Farsyafat¹

2020

EDUKARYA

View full text Add to dashboard Cite

Abstract The background of this study there is difficulties in students in making text instructions about saving energy. The problem caused by learning activity using teacher-centered. To solve the problem are using think talk write model at learning activity. This study aims to improve learning activity and learning outcomes for writing skill text instruction. The method used was action research with a design referring to the spiral model by Kemmis & Taggart. The study conducted on students of class IV-B SDN 223 Bhakti Winaya, Bandung City. The instruments used were teacher performance observation sheets, student activity sheets, interviews guideline, anecdotal records, and students learning outcomes tests. The results showed an increase in teacher performance planning and student activities from cycle I to cycle II. In addition, the skill of writing instructional texts about saving energy has increased. In the initial data, only 9 students reached KKM, after cycle I as many as 17 students reached KKM and continued to increase in cycle II reaching 28 students who reached KKM. It shows that the use of the think talk write model can improve the writing skills of students in class IV-B SDN 223 Bhakti Winaya. Keywords: Think Talk Write, Writing Skill. Abstrak Latar belakang penelitian ini adalah adanya kesulitan siswa dalam membuat teks petunjuk menghemat energi. Masalah tersebut muncul dikarenakan kegiatan pembelajaran yang berfokus pada guru. Tindakan yang dilakukan untuk mengatasi masalah tersebut dengan melakukan pembelajaran menggunakan model think talk write. Tujuan penelitian ini adalah memperbaiki proses dan hasil belajar dalam keterampilan menulis teks petunjuk. Metode penelitian yang digunakan adalah penelitian tindakan kelas dengan desain penelitian mengacu pada model spiral oleh Kemmis & Taggart. Penelitian dilakukan terhadap siswa kelas IV-B SDN 223 Bhakti Winaya, Kota Bandung. Instrumen yang digunakan adalah lembar observasi kinerja pendidik, lembar observasi aktivitas siswa, pedoman wawancara, catatan lapangan serta tes hasil belajar siswa. Hasil penelitian menunjukkan adanya peningkatan perencanaan kinerja guru dan aktivitas siswa dari siklus I hingga siklus II. Selain itu, keterampilan menulis teks petunjuk menghemat energi menhalami peningkatan. Pada data awal hanya 9 orang siswa yang mencapai KKM, setelah siklus I sebanyak 17 orang siswa mecapai KKM dan terus meningkat pada siklus II mencapai 28 orang siswa yang mencapai KKM. Ini menunjukkan bahwa penggunaan model think talk write dapat meningkatkan keterampilan menulis teks petunjuk siswa kelas IV-B SDN 223 Bhakti Winaya. Kata kunci: Think Talk Write, Keterampilan Menulis.

show abstract

Penerapan Model Think Talk Write Untuk Meningkatkan Keterampilan Menulis Kalimat Efektif Pada Siswa Kelas Iii SDN Sumbersari 1 Kota Malang

Cited by 6 publications

References 0 publications

The Effectiveness of the Think Talk Write (TTW) Learning Technique Aided by Word Cards Media in Improving Sentence Writing Ability

The Effectiveness of the Think Talk Write (TTW) Learning Technique Aided by Word Cards Media in Improving Sentence Writing Ability

Meningkatkan Keterampilan Menulis Narasi Melalui Model Pembelajaran Think Talk Write (TTW)

Penerapan Model Pembelajaran Think Talk Write Untuk Meningkatkan Keterampilan Menulis Teks Petunjuk

Contact Info

Product

Resources

About