Penerapan Model Pembelajaran Kooperatif Tipe Stad Untuk Meningkatkan Hasil Belajar PKN Siswa Kelas Iv Sd Negeri 79 Pekanbaru

Abstract

This study aims to improve PKn learning outcomes of fourth grade students of SD Negeri 79 Pekanbaru with the application ofSTAD type cooperative learning model. This research is a classroom action research conducted in SD Negeri 79 Pekanbaru, thesubject of this research is the fourth grade students with a total of 40 students. The results showed that the students' learningoutcomes on the baseline score an average score of 48.61 increased by 16.95 points to 65.56 in cycle I. In the second cycle theaverage value of 71.67 increased from the first cycle of 6.11 points . Classical completeness in the basic score of 33% (18students). In the cycle I test, the completeness increased to 72.5% (27 students). In cycle II, classical completeness completes to87.5% (35 students). From the results of the study, it can be concluded that the application of cooperative learning model studentteam achievement division (STAD) can improve the learning outcomes of Civics students in grade IV SD Negeri 79 Pekanbaru

Pengaruh Model Pembelajaran Kooperatif Tipe (STAD) Terhadap Sikap Sosial dan Hasil Belajar IPA

“…Penelitian ini didukung oleh hasil penelitian Noviana & Huda (2018) yang menyimpulkan bahwa diterapkannya model pembelajaran kooperatif tipe STAD dapat meningkatkan hasil belajar PKn siswa kelas IV SD. Penerapan model dengan tipe STAD dalam berkelompok siswa berkesempatan untuk bertanya jawab bersama dengan kelompoknya sehingga siswa termotivasi untuk belajar, dan rasa ingin tahu siswa terhadap materi pelajaran sangat tinggi, yang menyebabkan tujuan pembelajaran dapat tercapai dengan baik.…”

Penerapan Metode Student Teams Achievement Division (Stad) Dalam Media Pembelajaran Multimedia Kreatif

“…Hal ini perlu dilakukan supaya siswa tidak bekerja secara individu serta ingin cepat menyelesaikan sendiri masalah yang ada pada LKPD. [10] Berdasarkan penelitian dalan jurnal yang berjudul "Pengembangan Multimedia Interaktif Dalam Pembelajaran Matematika" menyimpulkan bahwa : Multimedia interaktif matematika yang dikembangkan ini akan lebih layak apabila telah disosialisasikan dan dibuktikan secara eksperimen kepada siswa dalam kegiatan pembelajaran, sehingga diperoleh data berupa nilai kemampuan siswa pada kegiatan pembelajaran. [8]…”

MENINGKATKAN MOTIVASI BELAJAR PKn MELALUI PEMBELAJARAN COOPERATIF LEARNING TIPE INDEX CARD MATCH SISWA KELAS VI

“…(Solihatin (2005). Dari keterangan di atas, terlihat bahwa PKn merupakan mata pelajaran yang berdiri sendiri dengan ruang lingkup hubungan antar manusia yang satu dengan manusia yang lain, baik sebagai mahkluk individu maupun sebagai mahkluk sosial dimana pun ia berada (Noviana, 2018).…”