Penerapan Model Pembelajaran Kooperatif Tipe Two Stay Two Stray (Tsts) Dalam Meningkatkan Hasil Belajar Bentuk Aljabar Siswa Kelas Vii SMP

Abstract

Abstrak: Pembelajaran yang masih bersifat konvensional menyebabkan siswa merasa kesulitan dalam menyelesaikan masalah dalam setiap materi pembelajaran bentuk aljabar. Akibatnya hasil belajar siswa rendah. Tujuan peneltian ini adalah untuk meningkatkan hasil belajar siswa kelas VII SMP melalui penerapan model pembelajaran TSTS pada pokok bahasan bentuk aljabar. penerapan model pembelajaran TSTS adalah selalu melibatkan siswa dalam setiap penyelesaian masalah dan mencari informasi sendiri karena guru hanya sebagai fasilitator.Subyek pada penelitian ini yaitu kelas VII SMPN 18 Mataram yang terdiri dari 23 siswa. Adapun indikator keberhasilan penelitian ini adalah aktivitas belajar siswa dan guru dikatakan meningkat apabila berkategori baik, serta peningkatan hasil belajar siswa dikatakan meningkat apabila mencapai nilai rata-rata 70 dengan ketuntasan klasikal 75%. Hasil penelitian ini menunjukan terjadi peningkatan hasil belajar siswa dari siklus I sampai Siklus II. Rata-rata hasil belajar siswa pada siklus I 71,01 dengan ketuntasan klasikal 68,56%, sedangkan pada siklus II meningkat menjadi 82,61% dengan rata-rata nilai 76,38. Untuk rata-rata skor aktivitas siswa dan guru adalah 55,76 dan 80,77 yang termasuk berkategori cukup baik dan sangat baik. Kesimpulan penerapan model pembelajaran TSTS pada pokok bahasan bentuk aljabar dapat meningkatkan hasil belajar siswa kelas VII SMP. Abstract: The convention learning was difficult in teaching aljabar at the students. It made effect to improving student ability. The purpose of study to improve the student ability toward applying cooperative learning of TSTS in teaching aljabar at the students. Applying of TSTS learning model is followed by the students in problem solving and found out the information by their self because teacher as a facilitator. The subject of research were the students of seventh grade of SMPN 18 Mataram who are 23 students. The indicators of result study were the students learning activities and teacher were improved if it was good and KKM of score was about70, the classical point 75%. The result of study showed the applying cooperative learning TSTS model in teaching aljabar at the students was improved from cycle I until II. The result of score in cycle I 71,01 with classical score 68,56 %, meanwhile in cycle II was improved score 82,61 with mean score 76,38. The result of students and teacher was 55,76 and 80,77, it was included better. The concluded of applying TSTS in teaching aljabar can improved the students ability.

Efektifitas Model Pembelajaran Kooperatif Tipe Teams Games Tournament Untuk Meningkatkan Hasil Belajar

“…Metode yang digunakan dalam penelitian ini adalah kuantitatif dengan pendekatan Quasi experimental design. Bentuk desain eksperiment ini merupakan pengembangan dari true experimental design, yang sulit dilaksanakan (Arikunto, 2006). Desain ini mempunyai kelompok kontrol, tetapi tidak dapat berfungsi sepenuhnya untuk mengontrol variabel-variabel luar yang mempengaruhi pelaksanaan eksperiment.…”

Pengaruh Model Pembelajaran Pakem Terhadap Prestasi Belajar Siswa SMPN 4 Batukliang

“…Dengan demikian prestasi belajar merupakan suatu usaha yang dilakukan oleh seseorang atau peserta didik dalam proses belajar mengajar pada suatu bidang studi atau materi pelajaran tertentu (Mahsup and Anwar 2020). Dengan kata lain prestasi belajar adalah hasil yang telah dicapai (diperoleh) oleh peserta didik setelah melakukan suatu aktivitas tertentu sebagai hasil dari proses intraksi dan aktualisasi dirinya baik dengan lingkungan sekolah, keluarga (orang tua) maupun lingkungan masyarakat sekitarnya (Arta Diantoro, Mahsup, and Pramita 2019). Upaya peningkatan prestasi belajar siswa melalui berbagai model pembelajaran termasuk model pembelajaran Pakem (pembelajaran aktif, kreatif, efektif dan menyenangkan) pada mata pelajaran matematika khususnya materi persamaan linier satu variabel sangat penting (Putra and Nasrullah 2017), sebab dengan model pembelajaran PAKEM ini siswa diharapkan lebih aktif, kreatif dan lebih siap dalam proses pembelajaran yang diakukan di dalam kelas.…”

Pengaruh Model Pembelajaran Problem Posing Terhadap Prestasi Belajar Siswa MTs Al-Raisiyah Sekarbela

“…Pendidikan dan pembelajaran merupakan dua sisi yang tidak dapat dipisahkan, dimana pembelajaran selalu dikonotasikan dengan pelaksanaan pendidikan, dan pendidikan tidak dapat terlaksana tanpa adanya pembelajaran (Arta Diantoro, Mahsup, and Pramita 2019). Berhasilnya suatu proses pembelajaran sangat dipengaruhi oleh sistem pembelajaran (Kabunggul et al 2020).…”