Penerapan Model PBM Untuk Meningkatkan Kinerja Dan Kemampuan Berpikir Kritis Siswa Sma

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk meningkatkan aktivitas guru, kinerja, dan kemampuan berpikir kritis siswa pada materi Sistem Ekskresi di kelas XIIPA3 SMA Negeri 1 Kota Bengkulu dengan menerapkan model Pembelajaran Berbasis Masalah. Penelitian ini merupakan penelitian tindakan kelas yang dilakukan dalam dua siklus. Masing-masing siklus terdiri dari 4 tahap yaitu : tahap perencanaan, pelaksanaan, pengamatan dan refleksi. Subjek penelitian ini adalah guru dan seluruh siswa kelas XIIPA3 SMA Negeri 1 Kota Bengkulu yang berjumlah 33 orang. Metode yang digunakan adalah metode deskriptif. Teknik pengumpulan data aktivitas guru dan kinerja siswa adalah teknik observasi, menggunakan lembar observasi aktivitas guru dan lembar observasi penilaian kinerja. Adapun teknik yang digunakan untuk mengumpulkan data kemampuan berpikir kritis yaitu tes tertulis menggunakan lembar tes berpikir kritis. Hasil penelitian menunjukkan adanya peningkatan aktivitas guru, kinerja dan kemampuan berpikir kritis siswa. Rata-rata skor aktivitas guru pada siklus I yaitu 28 (baik) meningkat di siklus II menjadi 30 (baik). Kinerja siswa mengalami peningkatan yaitu pada siklus I 57,25% dengan kriteria cukup pada siklus II meningkat menjadi 72,5% dengan kriteria baik. Hasil kemampuan berpikir kritis pada siswa di siklus I memperoleh persentase klasikal 59,39% dengan kriteria cukup kritis, di siklus II meningkat menjadi 73,33% dengan kriteria kritis. Dapat disimpulkan bahwa penerapan model pembelajaran berbasis masalah dapat meningkatkan aktivitas guru, kinerja dan kemampuan berpikir kritis siswa pada materi sistem ekskresi di kelas XIIPA3 SMA Negeri 1 Kota Bengkulu.Kata kunci: Pembelajaran Berbasis Masalah, Kinerja dan Kemampuan berpikir kritis, Biologi SMA

Pengembangan E-Modul Berbasis Pendekatan Contextual Teaching And Learning Pada Materi Barisan Dan Deret Untuk Meningkatkan Minat Belajar Siswa SMP

“…Bukan untuk meningkatkan pemahaman siswa, memperluas khazanah pengetahuan siswa, atau pun siswa memperdalam pengetahuan siswa. Padahal menurut Lestari et al (2017) salah satu cara untuk meningkatkan kinerja siswa bisa juga dengan menggunakan teknologi. Ada beberapa cara dalam meningkatkan kinerja siswa dengan menggunakan teknologi pembelajaran.…”

Meningkatkan Kemampuan Berpikir Kritis Siswa dalam Tema Berbagai Pekerjaan dengan Fun thinkers

“…Dilihat dari aspek isi, kelayakan media fun thinkers yang dikembangkan memiliki isi yang dilengkapi dengan soal atau latihan yang dapat meningkatkan kemampuan berpikir kritis siswa. Keterampilan berpikir kritis sangat penting untuk siswa, dikarenakan dengan siswa memiliki keterampilan berpikir kritis akan membuat siswa dapat menyelesaikan masalah sosial, keilmuan dan permasalahan praktis secara efektif sehingga dapat menolong siswadalam mengembangkan dirinya (Lestari et al, 2017;Redhana, 2013). Dengan menambahkan usur berpikir kritis pada media pembelajaran akan membuat siswa memiliki memiliki kemampuan menganalisis dan memberikan tanggapan terhadap informasi secara tepat (Nadeak et al, 2020;Zulhelmi et al, 2017).…”

Peningkatan Kemampuan Berpikir Kritis Melalui Model Pembelajaran Berbasis Masalah

“…Penelitian yang relevan terkait penerapan model pembelajaran berbasis masalah dalam meningkatkan kemampuan berpikir kritis peserta didik banyak diungkapakn oleh peneliti dengan hasil penelitian sebagai berikut: mengatakan bahwa Kemampuan berpikir kritis dapat dikembangkan melalui penerapan model pembelajaran berbasis masalah (8), model pembelajaran berbasis masalah dan keterampilan berpikir kritis siswa berpengaruh positif terhadap literasi lingkungan peserta didik (9), model pembelajaran berbasis masalah dapat meningkatkan kinerja dan kemampuan berpikir kritis peserta didik pada materi system ekskresi (10).…”