Penerapan Model Discovery Learning Berbantuan Media Audio Visual untuk Meningkatkan Literasi Sains Siswa Kelas 5 SD

Niswatuzzahro, Vivi; Fakhriyah, Fina; Rahayu, Ratri

doi:10.24246/j.js.2018.v8.i3.p273-284

Cited by 16 publications

(15 citation statements)

References 5 publications

Supporting

Mentioning

Contrasting

Unclassified

Order By: Relevance

“…Hal ini tentunya memberikan kesempatan kepada siswa untuk lebih teliti dalam menarik suatu kesimpulan. Dengan demikian pembelajaran discovery learning memberikan kesempatan kepada siswa untuk dapat membangun pengetahuan secara mandiri maupun kelompok (Niswatuzzahro et al, 2018).…”

Section: Tabel 2 Nilai Ketuntasan Siswa Pada Kelas Eksperimen Dan Kelas Kontrolunclassified

Efektifitas Model Discovery Learning Terhadap Hasil Belajar siswa pada Pembelajaran Tematik Terpadu Usia 7-8 tahun

Hendrizal

Puspita

Zein³

2021

J. Obs. J. Pendidik. Anak Usia Dini

View full text Add to dashboard Cite

Hasil belajar merupakan tolak ukur keberhasilan proses pembelajaran yang dilakukan. Hasil belajar di sekolah dasar khususnya pengetahuan masih rendah. Penelitian ini mengukur pengaruh penerapan model discovery learning terhadap hasil belajar pengetahuan siswa pada pembelajaran tematik di sekolah dasar. Penelitian ini merupakan penelitian eksperimen dengan dalam bentuk quasy eksperimental design. Desain quasy eksperimen yang digunakan dalam penelitian ini yaitu nonequivalent control group design. Satu kelas menggunakan model pembelajaran saintific dan kelas percobaan menggunakan discovery learning. Subjek penelitian adalah keseluruhan siswa kelas II SD N 26 Jati Utara Kota Padang. Instrumen pengumpulan data dengan menggunakan tes. Berdasarkan hasil uji hipotesis dengan menggunakan uji-t diperoleh data sebagai berikut. Terdapat perbedan hasil belajar antara siswa siswa yang menggunakan model discovery learning dengan siswa yang memperoleh pembelajaran dengan pendekatan saintific. Dengan demikian model discovery learning dapat digunakan pada pembelajaran tematik guna meningkatkan hasil belajar pengetahuan siswa.

show abstract

Section: Tabel 2 Nilai Ketuntasan Siswa Pada Kelas Eksperimen Dan Kelas Kontrolunclassified

Efektifitas Model Discovery Learning Terhadap Hasil Belajar siswa pada Pembelajaran Tematik Terpadu Usia 7-8 tahun

Hendrizal

Puspita

Zein³

2021

J. Obs. J. Pendidik. Anak Usia Dini

View full text Add to dashboard Cite

show abstract

“…Yang termasuk physical sciences adalah ilmu-ilmu astronomi, kimia, geologi, mineralogi, meteorologi, dan fisika, sedangkan life science meliputi anatomi, fisiologi, zoologi, citologi, embriologi, mikrobiologi. Hakikat Sains menurut Mawardi & Mariati (Niswatuzzahro, Fakhriyah, & Rahayu, 2018) adalah ilmu yang mempelajari gejala-gelaja alam dengan menggunakan metode ilmiah yang digunakan untuk memecahkan masalah ilmiah. Carin (1985) mendefinisikan Sains sebagai sistem pengetahuan alam semesta melalui pengumpulan data yang dilakukan dengan observasi dan eksperimen.…”

Section: Kajian Pustaka Hakikat Sains Dan Pembelajaran Sainsunclassified

Pembelajaran Literasi Sains Melalui Pemanfaatan Lingkungan

Kristyowati

Purwanto

2019

Scholaria

View full text Add to dashboard Cite

The development of science and technology that caused by 21st century development, requires a globally qualified, reliable, and competitive human resources. One of the skills required in 21st century is scientific literacy. Scientific literacy is a skill to use knowledge, identify question, and take conclusion based of evidences for understanding and making decision about nature and changes done to nature by human activities. Scientific literacy in schools can be created and developed by environment utilization. Students observe and do simple scientific activities, they can directly interact and utilize the environment as learning material. By directly learning and observing in nature, scientific literacy learning can be optimalized. The aim of this research are to understand the implementation of scientific literacy learning by utilizing environment and knowing environment’s benefits in developing students’ scientific literacy skill. The methods used are literature review by analyzing sources related to this research. The results found by conducting a literature study showing that by utilizing the environment in scientific literacy learning, student learning outcomes increased. Students are active in learning activities and better understand the scientific literacy learning because it is close to the surrounding environment. It can be concluded that the use of the environment is appropriate for scientific literacy learning.

show abstract

“…Kedua adanya media pembelajaran dimana media digunakan sebagai alat bantu proses belajar mengajar yang dapat dipergunakan untuk merangsang pikiran, perasaan, perhatian dan kemampuan atau ketrampilan pembelajar (Niswatuzzahro et al, 2018). Penggunaan media dalam kegiatan belajar mengajar, terutama untuk tingkat sekolah dasar sangat penting, karena pada masa ini siswa masih berpikir konkret, dan belum mampu berpikir abtrak.…”

Section: Hasil Dan Pembahasanunclassified

Efektivitas Model Pembelajaran Discovery Learning Dengan Media Powerpoint Terhadap Hasil Belajar IPA Siswa SD

Astiti

Kristiantari

Saputra³

2021

JEAR

View full text Add to dashboard Cite

Penelitian ini dilakukan karena hasil belajar IPA siswa kelas VI belum optimal. Hal ini disebabkan oleh pembelajaran yang dilaksanakan guru belum menggunakan model inovatif serta media pembelajaran yang dapat menumbuhkan antusias siswa dalam belajar. Penelitian ini bertujuan untuk meningkatkan hasil belajar IPA melalui penerapan model pembelajaran discovery learning berbantuan media powerpoint. Jenis penelitian yang digunakan adalah penelitian tindakan kelas. Subjek penelitian adalah siswa kelas VI sebanyak 33 orang. Pengumpulan data menggunakan metode tes berbentuk pilihan ganda dengan jumlah soal sebanyak 20 butir. Data hasil belajar dianalisis dengan teknik deskriptif kuantitatif yaitu dengan mencari rata-rata nilai siswa dan ketuntasan belajar. Hasil penelitian menunjukan pada siklus I rata-rata nilai hasil belajar mencapai 67,57 ketuntasan belajar mencapai 66,66% dengan kriteria cukup dan pada siklus II mengalami peningkatan rata-rata nilai hasil belajar mencapai 79,84 dan ketuntasan belajar mencapai 87,87% dengan kriteria tinggi. Dapat disimpulkan adanya meningkatkan hasil belajar IPA siswa kelas VI melalui penerapan model pembelajaran discovery learning berbantuan media powerpoint.

show abstract

Penerapan Model Discovery Learning Berbantuan Media Audio Visual untuk Meningkatkan Literasi Sains Siswa Kelas 5 SD

Cited by 16 publications

References 5 publications

Efektifitas Model Discovery Learning Terhadap Hasil Belajar siswa pada Pembelajaran Tematik Terpadu Usia 7-8 tahun

Efektifitas Model Discovery Learning Terhadap Hasil Belajar siswa pada Pembelajaran Tematik Terpadu Usia 7-8 tahun

Pembelajaran Literasi Sains Melalui Pemanfaatan Lingkungan

Efektivitas Model Pembelajaran Discovery Learning Dengan Media Powerpoint Terhadap Hasil Belajar IPA Siswa SD

Contact Info

Product

Resources

About