Pendampingan Gerakan Literasi Sekolah Kampus Mengajar 3

Abstract

The teaching campus is one of the many Merdeka Learning programs organized by the Ministry of Education and Culture. This Teaching Campus Program aims to provide solutions for 3T Elementary Schools (outermost, foremost, underdeveloped) affected by the pandemic by empowering students from various parts of Indonesia to assist teachers and principals in implementing learning activities in improving literacy, numeracy, administration, and technology in schools. The objectives of community service activities carried out by the Teaching Campus team are (1) Knowing the problem factors for the low reading interest of students at school (2) Improving the literacy culture in schools with work programs that have been made, one of which is the effort to assist the literacy movement. In this service activity, the campus teaching team at SDN 27 Central Bengkulu amounted to 6 people. The subjects appointed in this service are all students at SD Negeri 27 Bengkulu Tengah due to the low interest in reading students so that there is very little library for students to visit. The result of this community service is an increase in students' motivation to learn and read at SDN 27 Bengkulu Tengah. Thus, it is hoped that this activity will be one of the steps that can be used in building a learning spirit movement for education in Central Bengkulu in particular.

Penerapan Gerakan Literasi Sekolah di Pesantren MTs Mizanul Ulum Kabupaten Takalar

“…adalah suatu proses memahami isi bacaan, secara literal, interpretatif, kritis dan kreatif, dengan tujuan untuk memperoleh informasi dan pemahaman sebanyak-banyaknya (Madeamin, S., 2021;Renaldy, et al, 2022;Rohmah, et al, 2022). Dengan kata lain, membaca tidak hanya memungkinkan siswa untuk meningkatkan pemahaman dan pengetahuan mereka, tetapi juga untuk melatih berpikir kritisnya.…”

Pelaksanaan Program Gerakan Literasi Melalui Kegiatan Kampus Mengajar v Di Uptd Sdi Perawea

“…Secara mendasar, terdapat beberapa faktor yang menyebabkan kurangnya minat siswa dalam membaca, antara lain keterampilan membaca siswa di lingkungan sekolah masih belum optimal; adanya banyak hiburan (permainan) dan program televisi yang memengaruhi fokus anak terhadap kegiatan membaca (Renaldy et al, 2022;Supardi et al, 2023); budaya membaca yang tidak diturunkan secara berkesinambungan dari generasi sebelumnya; dan kurangnya aksesibilitas dan kondisi yang tidak mendukung di perpustakaan, yang pada gilirannya tidak menciptakan lingkungan yang kondusif untuk membangun minat dan kebiasaan membaca siswa (Sari, 2018). Dengan demikian, diharapkan bahwa melalui program-program pengajaran yang diadakan di lingkungan kampus, mahasiswa dapat turut serta membantu meningkatkan kemampuan literasi siswa.…”