Pembentukan Karakter Disiplin Siswa Melalui Guru Kelas Di Sd Negeri 3 Rejosari Kabupaten Oku Timur

Rahmat, Nur Ezan; Sepriadi, Sepriadi; Daliana, Rasmi

doi:10.31851/jmksp.v2i2.1471

Cited by 34 publications

(33 citation statements)

References 0 publications

Supporting

Mentioning

Contrasting

Unclassified

Order By: Relevance

“…Kegiatan-kegiatan tersebut sebagai wujud sikap/karakter disiplin, tanggung jawab dan religius. Disiplin mencerminkan perilaku yang menunjukkan tertib dan mengikuti aturan serta membantu anak mengembangkan kemampuan pengendalian diri, mengidentifikasi perilaku yang salah lalu memperbaikinya (Rahmat et al, 2017). Tanggung jawab mencerminkan berani, siap, dan teguh hatinya dalam menerima putusan dan tindakan yang dilakukan secara sengaja atau tidak sengaja (Apriani & Wangid, 2015).…”

Section: Proses Pelaksanaan Pendidikan Karakter Mandiri Melalui Blended Learning DI Smp It Matahatiunclassified

Pendidikan Karakter Mandiri Melalui Blended Learning Di Sekolah Menengah Pertama

2021

View full text Add to dashboard Cite

Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui implementasi pendidikan karakter mandiri melalui blended learning di sekolah menengah pertama. SMP IT Matahati merupakan salah satu sekolah yang telah berupaya untuk menanamkan pendidikan karakter mandiri melalui blended learning untuk mengatasi permasalahan dari pembelajaran secara daring. Metode penelitian yang dilakukan adalah deskriptif analisis. Instrumen yang digunakan dalam penelitian yaitu pedoman wawancara, pedoman observasi dan studi dokumentasi. Data dianalisis melalui reduksi data, display data, dan verifikasi/penarikan kesimpulan. Hasil dari penelitian ini adalah, 1) perencanaan pendidikan karakter mandiri melalui blended learning di SMP IT Matahati telah disiapkan dalam silabus dan RPP yang telah dimodifikasi, 2) proses pelaksanaan pendidikan karakter mandiri melalui blended learning di SMP IT Matahati yaitu proses pelaksanaan pembelajaran telah menggunakan metode, media pembelajaran dan sumber belajar yang beragam, mengintegrasikan karakter mandiri dalam kegiatan pembelajaran, serta evaluasi pendidikan karakter mandiri melalui raport evaluasi sikap/karakter yang berisi deskripsi penilaian sikap spiritual dan sosial selama satu semester, 3) Hasil pendidikan karakter mandiri melalui blended learning di SMP IT Matahati yaitu terjadi perubahan kemandirian belajar dan kemandirian dalam perilaku sehari-hari yaitu siswa sudah menunjukkan tidak bergantung terhadap orang lain, memiliki kepercayaan diri, berperilaku disiplin, memiliki rasa tanggung jawab, berperilaku berdasarkan inisiatif sendiri, dan dapat melakukan kontrol diri.

show abstract

Section: Proses Pelaksanaan Pendidikan Karakter Mandiri Melalui Blended Learning DI Smp It Matahatiunclassified

Pendidikan Karakter Mandiri Melalui Blended Learning Di Sekolah Menengah Pertama

2021

View full text Add to dashboard Cite

show abstract

“…Lebih spesifik, kepemimpinan kepemimpinan kepala sekolah dapat mengungkapkan tentang mengeksplorasi lima peran kunci yang digunakan oleh pemimpin yang efektif (Rahmat, 2017 Kepala sekolah memiliki peran center dalam menjalankan kepemimpinan. profesionalnya seorang kepala sekolah menjadi salah satu kualitas memimpin, bagaimana seorang kepala sekolah mampu membangkitkan motivasi tenaga pendidik hingga bagaimana kepala sekolah bertanggung jawab pada kreatifitas guru dan menjadikanya prestasi tenaga pendidik, motivasi berprestasi tenaga pendidik terkait hubungan dengan hasil peserta didik nantinya, dalam hal ini adalah guru yang menjadi stimulus serta memiliki kesempatan untuk mengamati lebih dekat peserta didik tentu akan mempengaruhi prestasi peserta didiknya dalam mendukung budaya dan mutu sekolah.…”

Section: Kajian Teoritis 1 Defenisi Kepemimpinan Kepala Sekolahunclassified

Peran Kepemimpinan Kepala Sekolah Dalam Mendukung Budaya dan Mutu SMPK Angelus Custos II Surabaya

Mala

Riyanto

Widodo

2021

JIME

View full text Add to dashboard Cite

The role of the headmaster's leadership in supporting the culture and quality of the school is very influential for the quality of the school. This leadership is oriented to how the role of the headmaster's leadership in supporting the interactive learning process, conducive schoolenvironment, cultured and quality community. The purpose of the research is: (1) describe how the role of the headmaster's leadership in supporting the culture of SMPK Angelus Custos II Surabaya (2) describes how the role of the headmaster's leadership in supporting the quality of SMPK Angelus Custos II Surabaya. This research uses Qualitative research method. Data collection using research instruments with participant observation methods, in-depth interviews, documentation and literature reviews. The results of this study are: (1) the role of the principal leadership at SMPK Angelus Custos II Surabaya in supporting the culture and quality of education is considered as an important element and optimal enough in determining the direction of school success. (2) The impact of the principal's support in improving the culture and quality of education at SMPK Angelus Custos II Surabaya is quite maximal. It can be concluded that the role of the headmaster's leadership in supporting the culture and quality of the school is very influential in improving the quality of the school.

show abstract

“…Hal tersebut dapat terjadi karena siswa SD masih terdoktrin dengan kuat oleh perkataan guru. Pada umumnya, siswa SD lebih mendengarkan perkataan guru dari pada orang tuanya (Rahmat, Sepriadi, & Daliana, 2017). Seorang pengajar harus selalu memberikan karakter supaya siswa menjadi lebih baik dalam kepribadianya.…”

Section: Pembahasanunclassified

Implementasi Pendidikan Karakter Terintegrasi Kurikulum Dan Metode Pembelajaran Pada Masa Pandemi Covid-19

et al. 2020

View full text Add to dashboard Cite

Kompetensi inti pendidikan di Indonesia salah satunya adalah membentuk karakter siswa, oleh karena itu strategi yang tepat untuk mencapai hal tersebut perlu dilakukan. Tujuan penelitian ini adalah mendeskripsikan implementasi Penguatan Pendidikan Karakter (PPK) yang terintegrasi oleh kurikulum serta model pembelajaranya dan gambaran sekolah pada penanganan wabah pandemi covid-19. Jenis penelitian ini adalah penelitian deskriptif kualitatif yang dilakukan di MI Al Islam Gunungpati pada semester ganjil tahun pelajaran 2020/2021. Subjek penelitian ini adalah kepala sekolah dan guru kelas. Data yang diperoleh dari penelitian ini dari wawancara, dokumentasi, dan observasi. Hasil dari penelitian ini didapatkan bahwa penguatan pendidikan karakter siswa yang terintegrasi kurikulum sudah baik dilakukan karena sudah memasukan nilai karakter di administrasi guru seperti silabus dan RPP. Pada PPK yang terintegrasi di model pembelajaran sudah menerapkan anjuran pemerintah yaitu menerapkan pembelajaran siswa aktif. Pada PPK di saat pandemi covid-19 orang tua siswa juga menjadi penilai pendidikan karakter anaknya karena proporsi tatap muka dengan guru kelas terbatas.

show abstract

Pembentukan Karakter Disiplin Siswa Melalui Guru Kelas Di Sd Negeri 3 Rejosari Kabupaten Oku Timur

Cited by 34 publications

References 0 publications

Pendidikan Karakter Mandiri Melalui Blended Learning Di Sekolah Menengah Pertama

Pendidikan Karakter Mandiri Melalui Blended Learning Di Sekolah Menengah Pertama

Peran Kepemimpinan Kepala Sekolah Dalam Mendukung Budaya dan Mutu SMPK Angelus Custos II Surabaya

Implementasi Pendidikan Karakter Terintegrasi Kurikulum Dan Metode Pembelajaran Pada Masa Pandemi Covid-19

Contact Info

Product

Resources

About