Pembelajaran Daring dengan Intervensi Video Pembelajaran Pada Masa Pandemi Covid 19

Sulistiani, Sulistiani; Suminto, Suminto; Suningsih, Ari

doi:10.52657/je.v7i1.1344

Cited by 6 publications

(6 citation statements)

References 0 publications

Supporting

Mentioning

Contrasting

Unclassified

Order By: Relevance

“…Jika dalam penerapan metode pembelajaran tidak tepat, maka akan menjadi suatu hambatan dalam mencapai tujuan yang telah dirumuskan. Metode yang tepat dapat meningkatkan kualitas belajar (Prasetya et al, 2021;Susiyanti & Nugraheni, 2020).…”

Section: Pendahuluanunclassified

Penerapan Metode Pembelajaran Mind Mapping terhadap Kemampuan Berpikir Kreatif dan Hasil Belajar IPS Siswa Kelas 5 SD

Rizkiyani

Kristin²

2022

mimb.pgsd undiksha

View full text Add to dashboard Cite

Rendahnya kemampuan berpikir kreatif siswa dalam memahami materi berpengaruh terhadap hasil belajar yang diharapkan. Hasil belajar IPS siswa kelas 5 SD dapat dikategorikan cukup baik. Namun kemampuan berpikir kreatif siswa pada mata pelajaran IPS masih tergolong kurang baik dan mengalami kesulitan karena sebelumnya pembelajaran IPS dilakukan secara daring sehingga kurang maksimal. Penelitian ini bertujuan untuk menganalisis pengaruh penerapan metode pembelajaran mind mapping terhadap kemampuan berpikir kreatif dan hasil belajar IPS siswa kelas V. Metode yang digunakan dalam penelitian ini adalah metode penelitian eksperimen dengan jenis penelitian eksperimen semu. Subyek penelitian adalah siswa kelas V yang berjumlah 89 orang. Teknik pengumpulan data dalam penelitian ini adalah tes dan observasi. Teknik analisis data menggunakan teknik deskriptif dengan program SPSS for windows versi 20. Serta uji analisis statistik dalam penelitian ini terdiri dari uji normalitas, uji homogenitas, dan uji T atau uji beda rata-rata. Hasil penelitian menunjukkan uji Independent Sample T-Test menunjukkan nilai signifikansi (sig.2-tailed) sebesar 0,000 yang berarti < 0,05 sehingga penggunaan metode pembelajaran mind mapping dapat mempengaruhi kemampuan berpikir. Secara kreatif dan hasil belajar IPS siswa kelas V, dan terbukti lebih unggul secara signifikan dibandingkan dengan menggunakan metode pembelajaran konvensional.

show abstract

Section: Pendahuluanunclassified

Penerapan Metode Pembelajaran Mind Mapping terhadap Kemampuan Berpikir Kreatif dan Hasil Belajar IPS Siswa Kelas 5 SD

Rizkiyani

Kristin²

2022

mimb.pgsd undiksha

View full text Add to dashboard Cite

show abstract

“…Some lecturers make some improvisation in teaching by creating animated video and group projects to make the students more active in practicing. According to Susiyanti & Nugraheni (2020), the use of learning video is quite helpful in teaching and learning during the pandemic. It is proved by the achievement by the students score that improved and pass the passing grade.…”

Section: Discussionmentioning

confidence: 99%

A Study on Students’ Disruptive Behaviors in English Online Classroom and Its Solution by the Lecturers

Seli

Syafitri

Oktaviani

2021

LEEA

View full text Add to dashboard Cite

This study aims to explain the views of lecturers and students of STKIP-PGRI Lubuklinggau on disruptive behavior in online English learning during the Covid 19 pandemic and describe the level of seriousness in providing the best solution to these problems. The research method used is descriptive qualitative research using grounded theory with an inductive approach. Data was collected through interviews as primary data, observation and document analysis. The subjects of this study were seven lecturers and 14 students (disruptive behavior) English Education STKIP-PGRI Lubuklinggau. The results showed seven general categories of disruptive behavior: breaking time, dishonesty, disrespect, lack of concentration, skipping lessons and assignments, doing things privately, and giving slow responses. The lecturers offered several solutions for these problems by considering the level of seriousness, such as applying positive discipline, formulating and designing rules strategies and teaching media, giving punishment and expecting to end online learning. In conclusion, by knowing students' disruptive behavior, lecturers and other parties will be more concerned about taking some appropriate actions to minimize and avoid some behaviors in improving online English learning. Keywords: Disruptive Behavior, Discipline Problems, Online Learning, Teaching in a Pandemic Period

show abstract

“…Pendidikan memiliki sejumlah rangkaian proses yang dilalui, salah satunya yaitu pembelajaran yang merupakan inti dari proses pendidikan (Sulistiani et al, 2021). Sebagai inti dari proses pendidikan, mutu pembelajaran dapat digambarkan dengan mutu pendidikan.…”

Section: Pendahuluanunclassified

Studi Meta Analisis Pengaruh Video Pembelajaran Sebagai Media Berbasis Daring Terhadap Peningkatan Hasil Belajar Peserta Didik

Sholichah

2023

PSES

View full text Add to dashboard Cite

Online learning is a new method that occurs in the era of technology 4.0. Educators are required to develop technology to innovate in the learning process. Video learning is one of the teacher's innovations developing the way teaching is done. One of the keys to learning success is the learning media used. Thus, the purpose of this meta-analysis is to find out more about the influence of onlinebased video learning media on improving student learning outcomes. The method used is metaanalysis by collecting previous articles obtained through a database, namely Google Schoolar. The data obtained is then collected for review and analysis with the aim of being able to find conclusions from the problems discussed. Research shows an increased rate of learning outcomes by students after using video media in learning, which is 29.76 percent. Thus, online-based learning video media can affect the improvement of student learning outcomes.Keywords: learning videos; online-based media; Increased; Student learning outcomesAbstrak: Pembelajaran daring merupakan metode baru yang terjadi pada era teknologi 4.0. Pendidik dituntut harus mengembangkan teknologi untuk berinovasi dalam melakukan proses pembelajaran. Video pembelajaran adalah salah satu dari inovasi guru dalam mengembangkan cara mengajar yang dilakukan. Salah satu kunci keberhasilan belajar yaitu media pembelajaran yang digunakan. Dengan demikian, tujuan dari meta analisis ini yaitu untuk mengetahui lebih dalam tentang pengaruh media pembelajaran video berbasis daring terhadap peningkatan hasil belajar peserta didik. Metode yang digunakan yaitu meta analisis dengan cara mengumpulkan artikel terdahulu yang diperoleh melalui database yaitu google schoolar. Data yang diperoleh kemudian dikumpulkan untuk direview dandianalisis dengan tujuan dapat menemukan kesimpulan dari masalah yang dibahas. Penelitian menunjukkan tingkat peningkatan hasil belajar oleh peserta didik setelah menggunakan media video dalam belajar yaitu sebesar 29,76 persen. Dengan demikian, media video pembelajaran berbasis daringdapat mempengaruhi peningkatan hasil belajar peserta didik.Kata kunci: video pembelajaran; media berbasis daring; peningkatan; hasil belajar peserta didik

show abstract

Pembelajaran Daring dengan Intervensi Video Pembelajaran Pada Masa Pandemi Covid 19

Cited by 6 publications

References 0 publications

Penerapan Metode Pembelajaran Mind Mapping terhadap Kemampuan Berpikir Kreatif dan Hasil Belajar IPS Siswa Kelas 5 SD

Penerapan Metode Pembelajaran Mind Mapping terhadap Kemampuan Berpikir Kreatif dan Hasil Belajar IPS Siswa Kelas 5 SD

A Study on Students’ Disruptive Behaviors in English Online Classroom and Its Solution by the Lecturers

Studi Meta Analisis Pengaruh Video Pembelajaran Sebagai Media Berbasis Daring Terhadap Peningkatan Hasil Belajar Peserta Didik

Contact Info

Product

Resources

About