Pelatihan Pembuatan RPP Kurikulum Darurat Pada Masa Pandemi Covid-19

Abstract

Tujuan pengabdian ini adalah untuk membantu guru-guru SD di wilayah Kota Surabaya dalam merancang perencanaan pembelajaran yaitu RPP dengan evaluasinya sesuai dengan kurikulum darurat covid-19. Menurut Keputusan Mentri Kemendikbud Nomor 719/P/2020 tentang Pedoman Pelaksanaan Kurikulum pada Satuan Pendidikan dalam Kondisi Khusus darurat covid-19 maka dilakukan penyederhanaan kurikulum sehingga dapat memudahkan siswa untuk belajar di rumah dan siswa tidak terbebani dengan kompetensi dasar yang begitu banyak. Dalam kurikulum ini menjelaskan bahwa adanya pemangkasan beberapa kompetensi dasar sehingga terciptanya kompetensi dasar esensial sebagai pedoman guru dalam mengajar secara daring dari rumah. Penyusunan RPP ini pada Langkah kegiatannya terdiri dari kegiatan literasi dan numerasi saja dikarenakan Kecakapan literasi membangun kecakapan hidup yang meningkatkan ketahanan peserta didik untuk melalui masa pandemic sedang numerasi adalah kecakapan fundamental yang membekali peserta didik dengan kemampuan untuk mengaplikasikan konsep bilangan dan keterampilan operasi hitung di dalam kehidupan sehari-hari.sedangkan evaluasinya hanya dilakukan evaluasi non-kognitif yang ditujukan untuk mengukur aspek psikologis dan kondisi emosional siswa, seperti kesejahteraan psikologi dan sosial emosi siswa, kesenangan siswa selama belajar dari rumah, serta kondisi keluarga siswa(Novianti 2020). Metode yang digunakan dengan ceramah, presentasi, penugasan, praktik dan tanya jawab. Pelatihan ini dilakukan melalui platform zoom dan whatsapp grup. Diperoleh hasil bahwa peserta pelatihan sangat antusias dengan kebaruan rancangan perencanaan pembelajaran ini agar segera dapat diterapkan kepada siswa saat pembelajaran dari rumah, karena pembelajaran dari rumah juga butuh bantuan dan dukungan penuh dari orangtua agar pembelajaran dapat berjalan dengan maksimal.

Pengaruh Hybrid Learning Terhadap Hasil Belajar Siswa Pada Pembelajaran Tatap Muka Terbatas

“…Proses kegiatan pembelajaran di SD Muhammadiyah 17 Surabaya menerapkan pembelajaran tatap muka terbatas. Pembelajaran tatap muka yang dilakukan di sekolah dengan batasan-batasan tertentu seperti jumlah siswa dan guru, dan juga lama belajar di sekolah (Faradita & Afiani, 2021). Sekolah menerapkan ini sesuai dengan himbauan dari Menteri Pendidikan dan Kebudayaan, Menteri Dalam Negeri, Menteri Kesehatan, dan Menteri Agama yang menerbitkan Keputusan Bersama (SKB Empat Menteri) Nomor 01/KB/2022, Nomor 408 Tahun 2022, Nomor HK.01.08/MENKES/1140/2022, Nomor 420-1026 Tahun 2022 tentang Panduan Penyelenggaraan Pembelajaran di Masa Pandemi COVID-19 dapat menerapkan pembelajaran tatap muka terbatas.…”

Pelatihan Digital Marketing dan Inovasi Produk Hasil Olahan Udang Pada UKM Guna Mempertahankan Perekonomian di Masa Pandemi COVID 19

“…Informasi yang diperoleh dengan cepat ditransmisikan ke publik membuka peluang bagi industri untuk menjual produk atau jasa dengan sangat mudah dan dimungkinkan untuk menerima umpan balik dari pelanggan, dalam hal ini adalah masyarakat luas, sebagai bentuk komunikasi dua arah (Bala & Verma, 2018;Rahmawati, 2017). Kemudian, internet menjadi esensial bagi masyarakat untuk melakukan dan memfasilitasi aktivitasnya (Faradita & Afiani, 2021;Javid et al, 2016). Dalam sejarah perkembangannya, Internet merupakan teknologi yang pada awalnya digunakan untuk keperluan militer, kemudian berkembang untuk penggunaan komersial berkat perkembangan HTML.…”

Vocational Teacher Learning Strategies During The Covid-19 Pandemic in SMK Muhammadiyah 1 Temon

“…By looking at such conditions, teachers must be given training in making teaching tools, so that teachers can carry out their duties properly and educational goals can be achieved as previously planned. Further stated by [8] that training in making learning implementation plans is used for teachers in designing learning implementation plans in accordance with the Decree of the Minister of Education and Culture Number 719/P/2020, one of which is about curriculum simplification, then the learning implementation plan made by the teacher contains several essential basic competencies, so that The material presented by the teacher is in accordance with the conditions and circumstances so that it does not burden students to learn it [9].…”