Pelaksanaan Penilaian Autentik Aspek Pengetahuan, Sikap Dan Keterampilan Di Sekolah Atau Madrasah

Abstract

Penilaian merupakan proses yang sistematis, dengan mengumpulkan berbagai informasi, baik berupa data angka maupun deskripsi verbal. Penilaian yang dilakukan guru di sekolah, sekurang-kurangnya dimaksudkan untuk (1) mengetahui penguasaan siswa terhadap materi pembelajaran dan (2) mengetahui keefektifan proses pembelajaran yang telah berlangsung. Selain itu evaluasi juga dimaksudkan untuk mengetahui dampak penguasaan siswa terhadap perubahan prilaku siswa dalam kehidupan sehari-hari, baik di sekolah maupun di lingkungan sekitarnya. Penilaian yang dilakukan terbatas pada aspek tertentu saja tidak dapat dijadikan sebagai satu-satunya dasar pengambilan keputusan terhadap perkembangan siswa. Oleh karena itu guru memerlukan instrument penilaian yang beragam. Kajian ini menemukan bahwa penilaian autentik lebih bermakna secara signifikan dibandingkan dengan tes pilihan ganda terstandar sekalipun. Penilaian autentik juga diartikan sebagai proses pengumpulan informasi oleh guru tentang perkembangan dan pencapaian pembelajaran yang dilakukan anak didik melalui berbagai teknik yang mampu mengungkapkan, membuktikan atau menunjukkan secara tepat pada tujuan pembelajaran dan kemampuan (kompetensi) telah benar-benar dikuasai dan dicapai.

Implementasi Integrasi-Interkoneksi pada Pembelajaran Ulumul Hadits di Program Studi Sosiologi UIN Sunan Kalijaga Yogyakarta

“…Adapun evaluasi sumatif adalah evaluasi yang dilakukan ketika seluruh proses pembelajaran telah usai. (Wildan, 2017) Dalam evaluasi sumatif saat ini umumnya dilakukan dengan melalui tes tertulis maupun berbasis komputer, meskipun sebagian masih ada yang menggunakan non-tes, seperti wawancara, kuesioner, dll.…”

Implementasi Penilaian Autentik Dalam Kurikulum 2013

“…Pada umumnya banyak ditemukan pengajar yang membentuk instrumen penilaian sesaat sebelum penilaian akan dilaksanakan. Seharusnya pengajar telah mempersiapkan seluruh perencanaan dalam prosedur pembelajaran termasuk membentuk instrumen penilaian sebelum aktivitas edukasi dilaksanakan (Wildan, 2017). Berdasarkan hasil wawancara yang dilakukan kepada salah satu narasumber menyampaikan bahwa pada sebuah perumusan RPP terdapat Indikator dan KD, KD didasarkan dari Abdillah -Implementasi Penilaian Autentik... 47 Kompetensi Inti atau KI.…”

Implementasi Penilaian Autentik dalam Pembelajaran Memprogram Mesin CNC di SMKN 1 Kota Padang

“…Penilaian keterampilan menggunakan teknik penilaian kinerja, penilaian kinerja dilakukan untuk menilai kemampuan peserta didik pada saat praktik. Berikut contoh instrumen penilaian keterampilan dengan unjuk kerja: Perencanaan pembelajaran dengan menggunakan penilaian autentik dengan langkah-langkah yaitu menentukan KD dan KI yang akan dicapai dalam pembelajaran (Wildan, 2017), analisis KD dan KI yang di ajarkan, penentuan tujuan pembelajaran yang akan dicapai dan perancangan skenario pembelajaran. Wawancara guru mata pelajaran serta pengamatan pada dokumen pembelajaran pada tanggal 6 Januari 2021, silabus mencantumkan aspek penilaian serta bentuk penilaian yang digunakan untuk menilai hasil belajar.…”