Pedagogías emergentes en ambientes virtuales de aprendizaje

Abstract

Las pedagogías emergentes hacen su aparición en el escenario de los ambientes virtuales de aprendizaje en tiempos de gran incertidumbre. Las pedagogías emergentes apoyan el proceso educativo de las personas principalmente por medio de la promoción del aprendizaje continuo con tecnología y recursos educativos abiertos ante de grandes volúmenes de información y en contextos de redes de comunicación. Las metodologías activas para el aprendizaje coadyuvan en la gran labor de educar a partir de iniciativas provenientes de diversos lugares del mundo; así, el design thinking para resolver problemas, el llamado teachback para aprender a través de la conversación, el flipped learning para el acompañamiento y la independencia, la gamification para aprender a través de juegos y las social media para el aprendizaje en red, se hacen cada vez más recurrentes en las prácticas pedagógicas. Por otra parte, la evaluación de los aprendizajes comienza a considerar cada vez más la relevancia de las analíticas de aprendizaje, el blockchain, así como las insignias para acreditar el aprendizaje, en un contexto de evaluación discreta y formativa. Finalmente, las consideraciones éticas en torno al uso y la apropiación de las TIC en educación se hacen cada vez más necesarias para establecer los nexos entre pedagogía y tecnología; de esta manera, el aprendizaje basado en el contexto y, por lo tanto, también situado en el contexto de las historias personales, otorgando especial prevalencia al aprendizaje desde las emociones y los valores, requiere de todos los actores del proceso educativo que se acompañe el proceso de los niños y jóvenes desde una adecuada construcción del conocimiento desde una correcta argumentación en torno a sus intereses y necesidades.

Tecnologías educativas emergentes para fortalecer el proceso de enseñanza-aprendizaje en los estudiantes de tercero Bachillerato en tiempos de pandemia.

“…Que favorece el trabajo colaborativo entre docentes y estudiantes que utilizan herramientas informáticas para un mejor estudio. En ese sentido, se habla de las pedagogías y tecnologías emergentes como medios para diversificar y fortalecer el proceso enseñanza-aprendizaje para asegurar el logro de los objetivos educativos propuestos, y de esta forma, evitar o disminuir los índices de deserción de los estudiantes (Aparicio y Ostos, 2021;Del Águila et al, 2019;Lengua et al, 2020). En la medida en que los docentes puedan transmitir de diversas formas y con un enfoque innovador los saberes que necesita el estudiante para lograr un buen desempeño, este desarrolla sus habilidades cognitivas, digitales y sociales que le permitan adquirir los conocimientos propios de su disciplina, y responder a las necesidades de su entorno.…”

Enseñanza de la lectoescritura en entornos virtuales de aprendizaje

“…Las metodologías en ambientes virtuales son un conjunto técnicas, estrategias y métodos que tienen la finalidad fomentar la participación de los estudiantes en la construcción de su propio aprendizaje, generando así aprendizajes más significativos y con profundidad que permitan orientar la adquisición de competencias e impulsar la transferencia de estas (Gómez & Ostos Ortiz, 2021).…”

“…La habilitación de ambientes de aprendizaje virtuales supone cambios en las metodologías de enseñanza y aprendizaje, entre las que destacan: design thinking para la resolución de problemas, Teach back para para el aprendizaje a través de la conversación, Flipped learning para fomentar la independencia y el seguimiento, Gamification para el aprendizaje a través del juego y Social media para impulsar el aprendizaje a través de la red, entre otros (Gómez & Ostos, 2021).…”

Experiencia educativa en Etnomicología con adolescentes de San Pedro Tlalcuapan (México)

“…Con base en lo anterior, poca existe documentación sobre las percepciones del mundo de los hongos en los jóvenes de San Pedro. Por ello, la educación otorga un abordaje complejo para construir un conocimiento participativo Aparicio, Ostos, (2021). De tal modo, de la investigación surgieron: construcción de diálogos de saberes, donde los hongos del territorio de San Pedro Tlalcuapan son el punto de reflexión (Rosetti, 2019).…”