La educación actual se ha visto afectada en gran medida y se ha tenido que recurrir al uso de las tecnologías, las cuales no son de total acceso debido a la brecha digital existente. El objetivo es analizar el uso de las tecnologías educativas emergentes para el fortalecimiento del proceso de enseñanza-aprendizaje de los estudiantes en las condiciones actuales. El enfoque aplicado es mixto, el tipo de estudio es descriptivo y el diseño es no experimental. Los métodos teóricos, empíricos y matemáticos o estadísticos utilizados permitieron profundizar en aspectos relacionados con este nivel de enseñanza y las principales deficiencias que posee; empleando las técnicas e instrumentos se hizo la recopilación de la información de una manera más directa y precisa. La población de estudio estuvo conformada por 13 docentes y 113 estudiantes de la cual se consideró una muestra de 88 estudiantes y la totalidad de los docentes. Los mismos fueron elegidos mediante un muestreo sistemático y probabilístico con un nivel de confianza del 95% y una p<0.05. Debido a la pandemia COVID-19 los estudiantes han presentado dificultades en los diferentes ámbitos personal, social y familiar por lo que el uso de tecnologías emergentes les ayuda a fortalecer el proceso de enseñanza-aprendizaje.
Sin una educación de calidad para todos, es imposible una sociedad del conocimiento; las tecnologías emergentes contribuyen al ámbito de la educación, innovación y ciencia. Emplear herramientas tecnológicas mejoran habilidades, destrezas y ventajas competitivas, para que el educador mejores su práctica docente y logre autonomía, responsabilidad y un aprendizaje significativo en los estudiantes. Por ende, los directivos, docentes y estudiantes de diferentes instituciones educativas, deben asumir el desafío de aplicar nuevas tecnologías, que garanticen su uso frente a las habilidades emergentes. El objetivo de esta investigación fue recopilar información en bases de datos: DOAJ, DIALNET, GOOGLE ACADÉMICO y SCIELO, en la temporalidad 2018-2023, se encontraron 1'219.746 artículos que cumplieron criterios de búsqueda. Posterior a la sistematización, se seleccionaron 28 documentos para su análisis. Se concluye que la formación docente debe ser constante, continúa y estar a la par con los avances tecnológicos.
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