PAUD Holistik Integratif Berdimensi Profil Pelajar Pancasila

Abstract

Pendidikan yang diberikan kepada anak usia dini perlu ditanamkan tentang nilai-nilai Pancasila mengingat kondisi saat ini banyak sekali terjadi perilaku amoral yang ditunjukkan oleh orang dewasa bahkan anak. Untuk itu, penelitian ini bertujuan untuk mengembangkan buku panduan PAUD Holistik Integratif (PAUD HI) berdimensi profil pelajar Pancasila menggunakan riset pengembangan. Pengembangan dalam penelitian ini menggunakan ADDIE meliputi Analysis-Design-Develop-Implement-Evaluate. Pengumpulan data menggunakan angket yang meliputi instrumen lembar validitas dan lembar kepraktisan. Analisis data menggunakan deskripsi kuantitatif dan kualitatif. Hasil penelitian dapat dipaparkan bahwa buku panduan PAUD HI dinyatakan layak dari validator dan buku panduan PAUD HI dinyatakan praktis karena dapat digunakan oleh guru dalam menunjang proses pembelajaran di kelas dan pengembangan kegiatan sekolah.

Proyek Penguatan Profil Pelajar Pancasila sebagai Upaya Peningkatan Karakter Anak Usia Dini

“…Perubahan bertahap diperlukan bagi guru, kepala sekolah, dan dinas Pendidikan untuk meningkatkan mutu pendidikan dari kurikulum 2013 ke kurikulum merdeka melalui program sekolah penggerak. Mutu kurikulum berdampak pada mutu pendidikan karena mencakup program pengembangan gagasan dan inovasi konsep-konsep Pendidikan, yang bertujuan untuk mencapai tujuan Pendidikan yang diinginkan (Cahyaningrum & Diana, 2023).…”

Penguatan Profil Pelajar Pancasila melalui Pembelajaran Berbasis Proyek di Taman Kanak-Kanak

“…Di dalam kehidupan sehari-hari sangat penting ditanamkan nilia-nilai Pancasila (Resmana & Dewi, 2021), bahkan dapat diawali sejak masa kanak-kanak melalui bermacam aktivitas menggembirakan menggunakan media visual (Nafisah et al, 2022), alat peraga edukatif wayang (Lestaningrum & Jayanti, 2019), prose merupakan unsur utama dalam penerapan STEAM di dalam penanaman nilai Pancasila (Perignat & Katz-Buonincontro, 2019), bermain peran (Amu & Fathimah, 2022), dan pembiasaan nilai-nilai idealisme Pancasila (Netriwinda et al, 2022). Penerapan sebagaimana tersebut di atas disesuaikan kebutuhan anak secara holistik dan dilakukan secara terpadu dengan berbagai pihak guna mendorong dilaksanakannya konsep merdeka belajar (Ningrum et al, 2023).…”

Peran Fasilitator dalam Pendampingan Pelaksanaan PAUD Holistik Integratif

“…Anak memerlukan bimbingan untuk bekal kehidupan di masa yang akan datang yaitu pendidikan. Nilai nilai Pancasila dapat diberikan pada berbagai aspek layanan PAUD (Ningrum et al, 2023). Implementasi pendidikan pada fase PAUD yang penulis pahami bahwa PAUD membina dan menumbuh kembangkan seluruh potensi anak secara optimal, agar terbentuk perilaku dan kemampuan dasar yang selaras dan serasi.…”