Partnership of the Agents of Education Process in Continuing Research Activity of Doctoral Students

Kotlyarova, Irina; Сериков, Геннадий Николаевич

doi:10.14529/ped180201

Cited by 10 publications

(13 citation statements)

References 4 publications

Supporting

Mentioning

Contrasting

Unclassified

Order By: Relevance

“…Поэтому важно самооценку способностей человека дополнять оценкой извне. Информация об оценке воз-можностей (способностей) человека адекват-но проявлять себя в отношениях с собой и с окружением служит важным основанием це-лесообразности вступления в те или иные от-ношения с теми или иными представителями окружения [8,13,15,26].…”

Section: Bulletin Of Theunclassified

“…Проявляя себя в отношениях с кем-то (чем-то) из окру-жения, человек учится цивилизованному по-ведению в обществе. Знакомясь с социально ценными правилами и нормами отношений с представителями флоры и фауны, человек (по крайней мере, теоретически) узнает о цен-ностных ориентациях в отношениях с окру-жением [8,9,13,15,16,26].…”

Section: Bulletin Of Theunclassified

“…Критериями качества самоопределения чело-века, с одной стороны, должны бы стать ха-рактеристики его внутреннего состояния, вы-ражающие эмоционально-чувственное ощу-щение, относящихся к себе и к окружению, а также осознание целесообразности своего поведения и действий в отношениях с собой и с окружением. Обобщенно эти критерии каче-ства самоопределения характеризуют привле-кательность и полезность тех или иных от-ношений человека с собой и с окружением [7,13,16].…”

Section: Bulletin Of Theunclassified

“…Их намерения в проектировании образова-тельного процесса и действия в реализации образовательных отношений в обучении и в воспитании обучающихся правомерно отно-сить к факторам целенаправленного влияния на развитие каждого из них. Очевидно, разви-тие обучающихся во многом предопределяет-ся педагогическими факторами, проявляющи-мися в образовании каждого из них [3,8,14].…”

Section: Bulletin Of Theunclassified

See 3 more Smart Citations

Pedagogical Factors’ Impact on the Quality of Students’ Self-Determination

Serikov¹,

Serikov²,

Burov³

2017

EES

Self Cite

View full text Add to dashboard Cite

show abstract

Section: Bulletin Of Theunclassified

See 2 more Smart Citations

Pedagogical Factors’ Impact on the Quality of Students’ Self-Determination

Serikov¹,

Serikov²,

Burov³

2017

EES

Self Cite

View full text Add to dashboard Cite

show abstract

“… паритетность взаимоотношений участ-ников образования, системность образова-тельных процессов и развитие готовности участников образования к самореализации [1].…”

unclassified

The Relevance of Individualization of Education Content in Professional Training of Software Technician at College

Лукьянова¹,

Lukyanova²

2018

EES

View full text Add to dashboard Cite

The Priority of Subject-Subject Education Relations With Students

Сериков¹

2017

EES

Self Cite

View full text Add to dashboard Cite

Актуальность исследования обусловлена потребностью государства и общества в под-готовке высококвалифицированных кадров для сферы социального производства, спо-собных к осознанному проявлению своей субъектности в производственных отноше-ниях с партнерами. Однако результаты педа-гогических и социологических исследований, как теоретических, так и эмпирических [2, 5,[8][9][10], убедительно свидетельствуют о том, что значительная часть выпускников вузов испытывает серьезные затруднения в произ-водственных отношениях с партнерами. В свя-зи с этим важны исследования, посвященные усилению управленской подготовки студен-тов, направленной на развитие их способно-стей к конструктивному субъект-субъектному сотрудничеству в образовательных отноше-ниях с партнерами. Это может стать фунда-ментом переноса способностей осуществлять субъект-субъектные отношения с партнерами в будущих профессиональных отношениях.Находясь в статусе обучающего, человек вступает в образовательные отношения с пе-дагогами, сопровождающими его образова-тельную деятельность. Реализация соответст-вующих отношений в значительной (может быть -в преобладающей) мере обусловлена содержанием действий педагогов, которые определяют качество образовательных отно-шений с обучающимися [3, 4,[14][15][16]. Право-мерность приоритета педагогических дейст-вий над образовательными действиями обу-чающихся вполне объяснима. Каждый педагог как профессионал призван приобщать обу-чающихся к присвоению содержания образова-ния, установленного нормативными требова-ниями государства и общества. Обучающиеся же должны систематически исполнять реко-мендации и указания педагогов, относящиеся к присвоению содержания образования. Тем самым, формально педагог должен бы всту-пать в субъект-объектные образовательные отношения с подопечными обучающимися. Однако одной из особенностей каждого человека является врожденная предрасполо- Рассматривается специфика трудовой функции педагогического персонала вузов в выстраивании субъект-субъектных отношений со студентами как важной предпосылки развития их готовности к продуктивному взаимодействию с партнерами в предстоящей профессиональной деятельности. Акцент сделан на побуждении студентов к осознанию себя как активно взаимодействующего с партнерами субъекта. Подчеркнута роль субъ-ект-субъектных образовательных отношений педагогов в оказании помощи студентам в проявлениях их субъектности в отношениях с партнерами. Обоснована приоритетность субъект-субъектных образовательных отношений педагогов со студентами в достижении качества образования. Результаты получены методами: наблюдения, изучения научной и учебно-методической литературы по вопросам образовательных отношений между пре-подавателями и студентами, опроса педагогических работников и студентов относитель-но опыта реализации субъект-субъектных образовательных отношений в практике обра-зования. Использованы данные об опыте педагогической деятельности, полученные в ходе интервьюирования педагогов.Ключевые слова: образовательные отношения, педагоги, обучающиеся, осознание личной ценности субъектн...

show abstract

Partnership of the Agents of Education Process in Continuing Research Activity of Doctoral Students

Cited by 10 publications

References 4 publications

Pedagogical Factors’ Impact on the Quality of Students’ Self-Determination

Pedagogical Factors’ Impact on the Quality of Students’ Self-Determination

The Relevance of Individualization of Education Content in Professional Training of Software Technician at College

The Priority of Subject-Subject Education Relations With Students

Contact Info

Product

Resources

About