Parent-staff communication in day care centers during morning and afternoon transitions

Endsley, Richard C.; Minish, Patricia A.

doi:10.1016/0885-2006(91)90002-3

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“…Elaborating on this idea, Greenman and Stonehouse (1997) write that the content and speed of parent-caregiver communications is important for caregiving continuity across the home and care environments, as it aids caregivers with meeting changing infant needs in centres. Research into these communications has previously suggested that the majority of parent-caregiver conversations in the infant sections of centres are of a social or routine nature (Endsley & Minish, 1991). This study frequently observed parents and caregivers in conversation about the infant and the infant's family, however.…”

Section: Discussionmentioning

confidence: 63%

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Saying Goodbye: An Investigation into Parent–Infant Separation Behaviours on Arrival in Childcare

Jovanovic¹

2011

Child Care in Practice

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Section: Discussionmentioning

confidence: 63%

“…• informative communications can help create predictable routines and a sense of infant trust in their caregivers at child care (Endsley & Minish, 1991;Mason & Duberstein, 1992;Waters & Deane, 1985).…”

Section: Dyadic Nature Of the Separation Processmentioning

confidence: 99%

Saying Goodbye: An Investigation into Parent–Infant Separation Behaviours on Arrival in Childcare

Jovanovic¹

2011

Child Care in Practice

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“…Honig (2002) noted that family background works the way it does because of the things parents choose to do with their child and with the process of educating their child. For example, Endsley and Minish (1991) noted that communication between parents of children in childcare programmes and their caregivers were often adversarial and strained. They observed parent-staff communications over an extended period of time in childcare settings and found that these communications lasted on an average about 12 seconds and were highly perfunctory.…”

Section: How Do We Build Strong Parent-teacher Relationships?mentioning

confidence: 98%

How can we reach reluctant parents in childcare programmes?

Nalls

Mullis

Cornille

et al. 2010

Early Child Development and Care

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“…No que diz respeito a outras características das crianças, a literatura nem sempre é conclusiva. Por exemplo, Swartz e Easterbrooks (2014) relatam que a idade não está associada à comunicação entre famílias e educadores, enquanto outros estudos referem que pais e educadores comunicam mais quando as crianças são mais novas (e.g., Endsley & Minish, 1989).…”

unclassified

Parceria família-creche na transição do bebé para a creche

Coelho

Barros

Pessanha

et al. 2015

Análise Psicológica

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Este estudo apresenta atitudes e probabilidade de comportamentos de parceria família-creche, relatadas por mães e educadoras, durante o período de entrada de bebés na creche. Mães e educadoras de 90 bebés responderam à Escala de Parceria Educadores-Pais. Os resultados indicam uma grande valorização, por parte das mães e educadoras, da parceria creche-família para dar resposta às necessidades das crianças, bem como uma elevada probabilidade de se envolverem em comportamentos de parceria. Os relatos das mães são relativamente mais positivos do que os das educadoras quer no que se refere às atitudes, quer no que se refere à probabilidade de comportamentos de parceria. Verificaram-se associações positivas entre os relatos das mães e das educadoras, assim como entre as atitudes das mães e a qualidade do ambiente familiar. Encontraram-se associações negativas entre a idade e experiência das educadoras em contexto de creche e as suas respostas relativas a atitudes e à probabilidade de comportamentos de parceria. Na discussão, destaca-se a necessidade de investir na formação e na melhoria da qualidade das creches, de modo a promover parcerias família-creche mais efetivas. Palavras-chave:Comunicação família-educadora, Qualidade do ambiente de creche, Transição dos bebés para a creche. IntroduçãoEm Portugal, tal como em vários países da União Europeia, o número de crianças pequenas com ambos os pais a trabalhar a tempo inteiro é bastante elevado (mais de 60%; Organization for Economic Co-operation and Development [OECD], 2011), pelo que se torna essencial debater questões relativas aos cuidados e educação de crianças entre os 0 e os 6 anos (OECD, 2011). Com as mudanças sociais e políticas que decorreram em Portugal nas últimas décadas, e considerando o facto de nem todas as famílias poderem contar com a rede de apoio familiar para cuidar dos seus bebés, o número de famílias que recorre aos serviços das creches tem vindo a aumentar nos últimos anos (Comité Português para a UNICEF, 2013). Em 2012, as creches e amas dos centros urbanos do país apresentavam uma taxa de ocupação acima dos 80% (Equipa de Estudos e Políticas, 2013). Esta procura das creches por parte das famílias é acompanhada pelo aumento da A correspondência relativa a este artigo deverá ser enviada para: Vera

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Parent-staff communication in day care centers during morning and afternoon transitions

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Saying Goodbye: An Investigation into Parent–Infant Separation Behaviours on Arrival in Childcare

Saying Goodbye: An Investigation into Parent–Infant Separation Behaviours on Arrival in Childcare

How can we reach reluctant parents in childcare programmes?

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