Panorama De Pesquisas Em Ensino De Astronomia Nos Anos Iniciais: Um Olhar Para Teses E Dissertações

Abstract

O objetivo deste trabalho foi identificar o que revelam as pesquisas produzidas entre 2008 e 2018 sobre ensino de astronomia nos anos iniciais do Ensino Fundamental a partir de uma revisão bibliográfica na Biblioteca Digital Brasileira de Teses e Dissertações, no Banco de Teses da Capes e Banco de Teses e Dissertações sobre Educação em Astronomia, utilizando as palavras “ensino de astronomia”. Foram identificados e analisados vinte e três pesquisas. Os resultados indicam que o ensino de Astronomia nos anos iniciais do Ensino Fundamental é uma área pouco explorada e revelam que: (1) há necessidade de repensar a formação inicial dos professores, visto que, durante a graduação muitos não tem contato com conteúdos de Astronomia; (2) os cursos de formação continuada podem suprir dificuldades do conhecimento e metodológicas do professor e (3) as pesquisas acadêmicas devem chegar até o professor dos anos iniciais para que estes possam participar de discussões acadêmicas sobre o tema.

Temas e conteúdos em Astronomia: o que temos pesquisado na pós-graduação no Brasil?

“…Para o levantamento do corpus da pesquisa, utilizamos como base o Catálogo de Teses e Dissertações da Capes, a Biblioteca Digital de Teses e Dissertações (BDTD) e o Banco de Teses e Dissertações sobre Educação em Astronomia (BTDEA). Parte considerável dos trabalhos que compõem nosso corpus foi definida por este último, que se trata de um banco específico da área, criado em 2010 e largamente utilizado por outras pesquisas do tipo estado da arte como base de consulta (Bazetto;Bretones;Ortelan, 2012;Buffon, 2020;Buffon;Neves;Pereira, 2019;Ferreira, 2020;Ferreira;Simon;Bretones, 2018;Simões;Palanch, 2021;Soares, 2018;Pacheco;Zanella, 2019;Xavier, 2019).…”

Jocelyn Bell Burnell E a Descoberta Dos Pulsares: Revisando Pesquisas Do Ensino De Física E De Astronomia Em Uma Perspectiva Histórica

“…Um dos motivos que despertam o interesse no desenvolvimento de revisões bibliográficas consiste no fato de que, nestas pesquisas, "os resultados de muitos trabalhos são agrupados para oferecer uma visão geral do estado corrente do desenvolvimento de um assunto, em um dado tempo" (Figueredo, 1990, p. 132). Observamos que artigos publicados recentemente em periódicos de ensino de Física e de Astronomia apresentam esforços de revisões bibliográficas baseadas no levantamento de trabalhos publicados em periódicos e em eventos, além de teses e dissertações, como por exemplo: física quântica (Silva & Almeida, 2011), interdisciplinaridade no ensino de ciências (Mozena & Ostermann, 2014), física e literatura (Lima & Ricardo, 2015), efeito fotoelétrico (Silva & Errobidart, 2015), reflexão da luz (Ribeiro & Carneiro, 2016), história e filosofia da ciência (Damasio & Peduzzi, 2017), ensino de astronomia nos anos iniciais (Pacheco & Zanella, 2019), nanociência e nanotecnologia (Tonet & Leonel, 2019), entre outros.…”

formação docente e as concepções dos estudantes no âmbito da astronomia

“…Especificamente nos anos iniciais do ensino fundamental, Pacheco e Zanella [10] levantaram um panorama das pesquisas a respeito do ensino de astronomia, analisando teses e dissertações entre 2008 e 2018. Os autores selecionaram 23 pesquisas, das quais 15 eram relacionadas à formação de professores e metodologias e 8 à aprendizagem dos alunos nos anos iniciais, constatando que, de forma geral, o principal desafio para o ensino de astronomia é a formação do professor, que normalmente não é adequada para contemplar o ensino de astronomia.…”