Pandemia De Covid19 E O Ensino Remoto Emergencial: Análise Do Aumento De Solicitações De Trancamento De Matrícula Em Uma Instituição Federal

Abstract

Este artigo discute resultados parciais da análise de trancamentos de matrículas em um Câmpus da Rede Federal durante o primeiro ano da Pandemia Covid-19. Trata-se de uma pesquisa quanti-qualitativa, que fez uso dos dados de solicitações feitas por meio do sistema Secretaria Online. Foram analisadas 154 solicitações de trancamento que evidenciaram o aumento de 71,11% em comparação com o ano anterior. Em uma segunda etapa, foram separadas e analisadas 62 requisições que descreviam os motivos entre duas macro-categorias sugeridas pelos autores: Ensino Remoto Emergencial e Pandemia. Esta etapa permitiu identificar os impactos causados pela pandemia na vida pessoal que se relacionam com a evasão escolar. A análise também permitiu observar a relação direta entre o aumento do número de solicitações e a implantação do Ensino Remoto Emergencial. O abandono escolar já era uma problemática presente no campo da educação, porém o fenômeno Covid-19 repercutiu nas relações escolares, derivando novas formas de interação educacional, e sobretudo, acarretando o aumento de casos de evasão. Assim, este estudo tem como objetivo analisar as possíveis causas da evasão escolar em tempos de pandemia, no intuito subsidiar e ampliar o debate sobre os desafios impostos e possíveis intervenções que visem minimizar estes impactos.

Ensino Remoto Emergencial na pandemia SARS-CoV-2 e morbidade autorreferida por adolescentes de curso técnico

“…Outros estudos realizados em curso técnico integrado em instituições federais verificaram que o tipo de acesso ao ensino, a necessidade de subsistência, a falta de uma organização para o ensino remoto, ocupações com afazeres domésticos, cuidar de irmãos ou outras pessoas da família, falta de apoio foram alguns pontos relevantes apresentados. Dentre tantos fatores dificultando a aprendizagem e necessitando de maior esforço para acompanhar o ensino remoto ofertado, houve o aumento de trancamento, de reprovação e de evasão nestas instituições [4][5][6][7][8][9]. Diante deste cenário complexo, buscamos conhecer os efeitos trazidos pela COVID-19 para o ensino dos adolescentes de curso técnico integrado e possíveis adoecimentos decorrentes da necessidade abrupta das mudanças de paradigmas na educação.…”