Özel Amaçla Yazılmış Çocuk Kitapları

Işıtan, Sonnur

doi:10.7827/turkishstudies.9086

Cited by 7 publications

(10 citation statements)

References 0 publications

Supporting

Mentioning

Contrasting

Unclassified

Order By: Relevance

“…Öncelikle, özel gereksinimli karakter içeren kitapların sayısı zamanla artmasına karşın toplamda az sayıda kitaba erişilebilmesi dikkat çekicidir. Bu durum, alanyazında işaret edilen özel gereksinimli karakterleri içeren kitapların azlığı sorununun halen devam ettiğini göstermektedir (Işıtan, 2016;Kaymaz, 2017;Vuran, 2014). Değerlendirilen kitapların çoğunluğunu tercüme eserler oluştururken Türkçe yazılmış olanların sayısı oldukça düşüktür.…”

Section: Tartışma Ve Sonuçunclassified

“…Nitekim Favazza, Ostrosky ve Mouzourou (2016) erken çocuklukta farklılıkların kabulü ve olumlu tutumların desteklenmesine yönelik geliştirdikleri müdahale programlarında çocuk kitaplarına başvurmuşlardır. Işıtan (2016) da özel amaçla yazılmış çocuk kitaplarında sınırlı da olsa özel gereksinimli bireylere yer verildiğine dikkat çekmiştir. Okul öncesi eğitimde çocukların öğrenmesi için oyun kadar önemli olan çocuk kitaplarına farkındalık geliştirmede de başvurularak tipik gelişen çocukların özel gereksinimli bireylere yönelik olumlu tutumlar kazanmaları desteklenebilir.…”

Section: Introductionunclassified

“…Türkiye'deki araştırmalarda çocuk kitaplarının araştırmacılar tarafından geliştirilen formlar aracılığı ile değerlendirildiği ve farklı yaş gruplarını hedefleyen kitapların incelendiği dikkat çekmektedir (Kaymaz, 2017;Kırkgöz ve Diken, 2019). Çocuk kitaplarını temel alan diğer araştırmalar ise kitapların iç ya da dış yapı özellikleri ve odaklandıkları konular açısından durum tespiti yapan betimleyici çalışmalardır (Dirican ve Dağlıoğlu, 2014;Güzelyurt ve Saraç, 2018;Işıtan, 2016;Sevim, 2020;Şahin, 2014;Yıldız, Yazıcı ve Durmuşoğlu, 2016). Bu araştırmalardan, Türkiye'de çocuk kitaplarını içeren çalışmaların 2000li yıllardan itibaren başladığı ve okul öncesi yaş grubunda özel gereksinimli bireylerle ilgili sınırlı sayıda araştırma olduğu görülmektedir.…”

Section: Introductionunclassified

See 2 more Smart Citations

How is the Quality of Preschool Children's Books in Raising Awareness About Individuals with Special Needs?

Arıkan

Tomris

Bursa

et al. 2021

Ana Dili Eğitimi Dergisi

View full text Add to dashboard Cite

Bu çalışmanın amacı özel gereksinimli karakterler içeren çocuk kitaplarının niteliklerini betimleyerek okul öncesi eğitimde özel gereksinimli bireylere yönelik farkındalık geliştirmek için başvurulabilecek kitapları belirlemektir. Bir doküman incelemesi olan bu nitel çalışmada özel gereksinimli karakterler içeren çocuk kitaplarının içerikleri değerlendirilmiştir. Örneklemin belirlenmesinde Türkiye'de kitap satışı yapan üç web sitesi ve çeşitli yayınevlerinin web siteleri taranmış ve ulaşılabilir örnekleme ile toplam 58 çocuk kitabına ulaşılmıştır. Bu kitaplardan seçim ölçütlerini karşılayan 20 tanesi belirlenmiştir. Kitaplar, araştırmacılar tarafından uluslararası bir araç kullanılarak değerlendirilmiş ve puanlayıcılar arası güvenirlik hesaplanmıştır. Bulgular, kitapların genel özellikleri, kişisel tasvirler, sosyal etkileşimler ve özel gereksinimli karakterlerin deneyimlediği örnek uygulamalar açısından olumlu veya kabul edilebilir nitelikte bulunan eserlerin özel gereksinimli bireylere yönelik farkındalık geliştirmede öğretmenler tarafından kullanılabileceğine işaret etmektedir. Ancak, bazı kitaplar için duyulan uyarlama gereksinimi, bazı yetersizliklerin kitaplardaki düşük temsili ve Türkçe yazılmış kitapların sayıca azlığı özel gereksinimli karakter içeren okul öncesi çocuk kitapları konusunda önemli bir boşluğa işaret etmektedir.

show abstract

Section: Tartışma Ve Sonuçunclassified

Section: Introductionunclassified

See 1 more Smart Citation

How is the Quality of Preschool Children's Books in Raising Awareness About Individuals with Special Needs?

Arıkan

Tomris

Bursa

et al. 2021

Ana Dili Eğitimi Dergisi

View full text Add to dashboard Cite

show abstract

“…Çocuklara ana dilin güzelliğini hissettiren çocuk kitapları (Mert, 2016) dil becerilerini geliştirmede ve dile karşı duyarlılık kazandırmada etkilidir (Gönen vd., 2011). Nitelikli kitaplar çocuğun dil öğrenimini destekleyerek (Gönen ve Aydos, 2013;Işıtan, 2016), yeni kavramlar ve kelimeler öğrenmesini, dilin yapısına yönelik farkındalık kazanmasını sağlar (Gönen vd., 2011). Çocuk kitapları kelime hazinesi, cümle yapısı, kendini ifade etme, anlama, dinleme, dilden zevk alma, dil becerileri gibi alanlarda çocuğun gelişimini destekler (Bayraktar ve Ersoy, 2018).…”

Section: Dil Ve Anlatımunclassified

Ortaokul Çocuk Kitaplarının İçerik Özelliklerine İlişkin Türkçe Öğretmeni Adaylarının Görüşleri: Dil ve Anlatım, Söz Varlığı

Tanrıkulu

2021

Çocuk Edebiyat Ve Dil Eğitimi Dergisi

View full text Add to dashboard Cite

This research focused on determining the opinions of Turkish teacher candidates regarding the content features of "language and expression, vocabulary" in secondary school children's books. In this study, which was conducted with qualitative data collection techniques, semi-structured interview technique was used. The data of the research were obtained with a semi-structured interview form. The data obtained from the interview form were analyzed by content analysis method. The codes obtained from the content analysis were gathered under the themes of language and expression, vocabulary. In the findings of the research, it was seen that the children's books at secondary school level were generally sufficient in terms of language and expression features, they had a rich vocabulary to develop vocabulary, very few children's books were unqualified in terms of language and expression and were not qualified to develop vocabulary.

show abstract

“…Bu nedenle yapı ve içerik açısından incelenen bir ders kitabının sorumlu olduğu felsefe, dil ve kültürel yapılarına da dikkat edilmelidir. Çünkü kitaplar, okuma yazmaya hazırlık becerilerini desteklemekte, çocukların dil gelişimlerini de etkilemektedir (Işıtan, 2016).…”

Section: Introductionunclassified

İlköğretim 3.Sınıf Türkçe Ders Kitapları ve Öğretmen Kılavuz Kitabının Yapılandırmacı Öğrenme Yaklaşımına Uygunluk Düzeyi

Küçükaydın

İşcan

2017

Ana Dili Eğitimi Dergisi

View full text Add to dashboard Cite

Alkış Küçükaydın, M. ve İşcan, A. (2017). İlköğretim 3.Sınıf Türkçe ders kitapları ve öğretmen kılavuz kitabının yapılandırmacı öğrenme yaklaşımına uygunluk düzeyi. Ana Dili Eğitimi Dergisi, 5(1), 1-13. Suitability of 3 rd Grade Primary School Turkish Textbooks and Teacher's Book to the Constructivist Learning Approach AbstractThe importance of course books has been increasing in proportion to developing and improving technological capabilities. In order to assess the scientificity and the main approach that course books have adopted, it is necessary to analyze them. Course books which do not reflect the approach they have adopted may have an influence on the misinterpretation of that approach. In this study, the congruence level of primary school Turkish course books with the constructivist learning approach is examined. In this study, Turkish course books printed by publishing companies and distributed in sets of three as course book, workbook, and teacher's book were randomly chosen from among those that were available and were examined using the criteria developed through the survey method. Based on the analysis, it was found that in the examined sets of course books, there were some deficiencies and the books did not accurately reflect the constructivist  Bu çalışma birinci yazarın yüksek lisans tezinden üretilmiştir.  Amasya Üniversitesi İlköğretim Sınıf Öğretmenliği ABD Doktora Öğrencisi

show abstract

Özel Amaçla Yazılmış Çocuk Kitapları

Cited by 7 publications

References 0 publications

How is the Quality of Preschool Children's Books in Raising Awareness About Individuals with Special Needs?

How is the Quality of Preschool Children's Books in Raising Awareness About Individuals with Special Needs?

Ortaokul Çocuk Kitaplarının İçerik Özelliklerine İlişkin Türkçe Öğretmeni Adaylarının Görüşleri: Dil ve Anlatım, Söz Varlığı

İlköğretim 3.Sınıf Türkçe Ders Kitapları ve Öğretmen Kılavuz Kitabının Yapılandırmacı Öğrenme Yaklaşımına Uygunluk Düzeyi

Contact Info

Product

Resources

About