Otizmli Bireylerle Akranlarının Spor ve Sanat Etkinlikleri Aracılığıyla Etkileşimde Bulundukları İki Örnek Uygulama

Şenel, Hatice Günayer

doi:10.1501/ozlegt_0000000140

Cited by 2 publications

(1 citation statement)

References 0 publications

Supporting

Mentioning

Contrasting

Order By: Relevance

“…Particularly, the necessity and importance of interactions with peers of individuals with autism is known. In the last study examined, Senel (2009) presented two examples of interaction in which groups with and without autism come together through different activities. Examples of these interactions were carried out in two separate schools, a private college and an Anatolian High School.…”

Section: Resultsmentioning

confidence: 99%

Art Education, Therapy Interventions and School Management in Autism

Yucesoy

Bağlama

Tuzel

et al. 2020

RREM

View full text Add to dashboard Cite

A variety of research has shown that involvement in the arts increases student achievement across all subject areas, as well as social and adaptive skills. Accordingly, special education and art integration might be beneficial on many levels for individuals with ASD as well. This study aims to determine the trends in the studies on autism and arts through content analysis and discuss the role of school management in art education for individuals with autism. Several databases were examined in the study in order to carry out the content analysis in order to provide a review of on the studies related with art interventions in Autism Spectrum Disorder (ASD). Articles published in academic databases were examined based on certain criteria including year of publication, research subject, sample, name of the journals, authors in the studies. Data were analyzed based on content analysis method. Results are discussed with reference to relevant literature and implications for further research and practices are also provided.

show abstract

Section: Resultsmentioning

confidence: 99%

Art Education, Therapy Interventions and School Management in Autism

Yucesoy

Bağlama

Tuzel

et al. 2020

RREM

View full text Add to dashboard Cite

show abstract

Okul Öncesi̇ Öğretmenleri̇n Oti̇zm Spektrum Bozukluğu Bi̇lgi̇leri̇yle Problem Davranişlardan Rahatsiz Olma Düzeyleri̇ Arasindaki̇ İli̇şki̇ni̇n İncelenmesi̇

Burak

ÖZDEN²,

SARDROUD³

2022

Trakya Eğitim Dergisi

View full text Add to dashboard Cite

Bu araştırmada okul öncesi öğretmenlerin otizm spektrum bozukluğu bilgileriyle problem davranışlardan rahatsız olma düzeyleri arasındaki ilişkinin incelenmesi amaçlanmıştır. Bu amaç kapsamında araştırmanın verileri İzmir İl Milli Eğitim Müdürlüğüne bağlı resmi/özel okul öncesi eğitim kurumlarında ve özel eğitim & rehabilitasyon merkezlerinde çalışan okul öncesi öğretmenlerinden 2020-2021 eğitim-öğretim yılı güz döneminde toplanmıştır. Araştırmaya özel eğitim ve rehabilitasyon merkezinde çalışan 48, genel eğitim kurumlarında çalışan 154 olmak üzere toplam 202 okul öncesi öğretmeni katılmıştır. Araştırmada veri toplama aracı olarak Otizm Spektrum Bozukluğu Bilgi Ölçeği, Hizmet ve Uygulama Seçenekleri Anketi ve Sınıf İçi Rahatsız Edici Davranışlar Ölçeği kullanılmıştır. Verilerin analizi SPSS-25 programında gerçekleştirilmiştir. Yapılan analiz sonucundan elde edilen bulgulara göre her iki kurumda çalışan okul öncesi öğretmenlerin otizm spektrum bozukluğu bilgileriyle problem davranışlardan rahatsız olma düzeyleri arasında herhangi bir ilişki tespit edilmezken, otizm spektrum bozukluğu olan çocukların eğitiminde kullanılan strateji, yöntem ve teknikler konusunda farkındalıklarında olumlu yönde anlamlı düzeyde bir ilişki olduğu bulunmuştur. Ayrıca özel eğitim & rehabilitasyon merkezlerinde çalışan okul öncesi öğretmenlerin otizm spektrum bozukluğu bilgi düzeylerinin genel eğitim kurumlarında çalışan okul öncesi öğretmenlerin bilgi düzeylerinden daha yüksek olduğu, özel eğitim ve rehabilitasyon merkezlerinde çalışan okul öncesi öğretmenlerin otizm spektrum bozukluğu olan çocukların eğitiminde kullanılan strateji, yöntem ve teknikler konusunda farkındalık düzeylerinin genel eğitim kurumlarında çalışan okul öncesi öğretmenlerinkinden daha yüksek olduğu bulunmuştur.

show abstract

Otizmli Bireylerle Akranlarının Spor ve Sanat Etkinlikleri Aracılığıyla Etkileşimde Bulundukları İki Örnek Uygulama

Abstract: Öz Yetersizliği olan ve olmayan akranların

Cited by 2 publications

References 0 publications

Art Education, Therapy Interventions and School Management in Autism

Art Education, Therapy Interventions and School Management in Autism

Okul Öncesi̇ Öğretmenleri̇n Oti̇zm Spektrum Bozukluğu Bi̇lgi̇leri̇yle Problem Davranişlardan Rahatsiz Olma Düzeyleri̇ Arasindaki̇ İli̇şki̇ni̇n İncelenmesi̇

Contact Info

Product

Resources

About