Os recursos de acessibilidade e tecnologia assistiva na sala de recursos multifuncionais nas escolas municipais de Manaus/AM

Abstract

RESUMO: Este artigo tem como objetivo discutir a acessibilidade e a tecnologia assistiva nas salas de recursos multifuncionais, através das pesquisas realizadas em escolas municipais de Manaus. Analisou-se as pesquisas de Batista (2015), Bruce (2015) e Nogueira (2017), que realizaram visitas em Salas de Recursos Multifuncionais (SRM) de escolas municipais de Manaus, com o objetivo de conhecer seus recursos de acessibilidade e tecnologia assistiva utilizados no Atendimento Educacional Especializado (AEE). Verifica-se que os estudos ganham força na medida em que se constituem em elementos que se propõem a trazer respostas positivas quanto à inclusão social e escolar de pessoas com deficiência. Este estudo revela que a disponibilização e uso desses materiais escolares e recursos pedagógicos adaptados podem significar a diferença entre o educando com deficiência poder ou não participar e aprender junto com os demais colegas de sala. PALAVRAS-CHAVE:Acessibilidade. Tecnologia assistiva. Sala de recursos multifuncionais. Inclusão escolar. RESUMEN:Este artículo tiene como objetivo discutir la accesibilidad y la tecnología de asistencia en aulas de recursos multifuncionales, a través de la investigación realizada en las escuelas municipales de Manaus. La investigación de Batista (2015), Bruce (2015) y

Revisão sistemática de estudos sobre tecnologia assistiva numa perspectiva de inclusão escolar

“…As principais conclusões dos artigos apontam para a necessidade de formação inicial e continuada dos professores para lidarem com TA em prol da inclusão (PEREIRA, 2020;FERNANDES;VIEIRA;RIBAS;GOMES, 2020;MACHADO;CARDOZO, 2020;MEDEIROS;QUEIROZ, 2018). E para os benefícios que a TA promove no contexto escolar e/ou social com vistas à inclusão (OLIVEIRA; GONÇALVES; BRACCIALI, 2021;BISOL;VALENTINI, 2021;BIAZUS;RIEDER, 2019;BATISTA et al, 2018;MATOS et al, 2020;MOTA, 2019;RENNER et al, 2018;PERREIRA et al, 2018). Destacando Bruno e Nascimento (2019) que além dos avanços, aborda os desafios para melhoria dos recursos de TA.…”

O Soroban Dourado como instrumento mediador para a apropriação conceitual na deficiência intelectual

“…Concebeu-se o Soroban Dourado ao considerar a necessidade de tecnologia assistiva para a apropriação do conhecimento que se considera um dos instrumentos para a participação social das pessoas, seja ela com deficiência ou não. Os recursos da Tecnologia Assistiva, como apontam Matos et al (2020), são considerados estratégia à acessibilidade e à inclusão escolar de alunos com deficiência porque eles possibilitam "[...] condições adequadas para uso com segurança e autonomia, total ou assistida dos materiais escolares e recursos pedagógicos que respondam as demandas das tarefas a serem realizadas dentro e fora da sala de aula" (p. 942). Na busca por uma tecnologia assistiva que associasse a estrutura do Soroban àqueles já utilizados, especialmente o material dourado, elaborou-se o material didático denominado Soroban Dourado.…”