Os jovens das camadas populares na universidade pública: acesso e permanência

Abstract

Resumo: Recentemente, no Brasil, implementaram-se diversas políticas destinadas à ampliação do acesso dos jovens à educação superior. Iniciativas como REUNI, PROUNI e Lei das Cotas foram decisivas para o grande aumento do número de estudantes na Educação Superior. Este artigo descreve e analisa como as referidas políticas foram apropriadas e implementadas pelas universidades públicas brasileiras, tomando como referência empírica a Universidade Federal da Fronteira Sul (UFFS). Por meio de métodos e técnicas de pesquisa qualitativa (análise documental) e quantitativa (questionário institucional fechado), a pesquisa revelou significativa mudança no perfil dos jovens ingressantes na universidade pública em estudo. As políticas institucionais de acesso trouxeram para a universidade estudantes jovens, mulheres, com baixa escolaridade e renda familiar até três salários mínimos. Palavras-chave: Políticas de educação superior. Juventude. Políticas de acesso. UFFS. Poor Youth at Public Universities: Access and permanenceAbstract: Public policies have been recently implemented in Brazil to expand access of youth to higher education. Initiatives such as REUNI, PROUNI and quota laws were decisive for the strong increase in the number of students in higher education. This article describes and analyses how these policies were appropriated and implemented by Brazil's public universities, using as an empiric reference the Federal University at the Southern Border (UFFS). Using qualitative research methods and techniques (document analysis) and a quantitative method (a closed institutional questionnaire) the study revealed a significant change in the profile of the youth who have entered the public university studied. The institutional policies for access brought to the university youths and women with less educational preparation and family income up to three minimum wages.

Avaliação do debriefing na simulação clínica no ensino em enfermagem

“…Dentre as características da amostra estudada, observa-se que se trata de uma população jovem. Destaca-se que a inserção dos jovens com idade entre 18 a 24 anos nas universidades tem aumentado razoavelmente nos últimos anos devido à implementação de políticas de expansão e democratização do acesso, esse movimento resultou no aumento do quantitativo da oferta de novos cursos de graduação nas instituições públicas e privadas, possibilitando que mais jovens ingressem no ensino superior em diversas regiões do Brasil (10)(11)(12) , o que corrobora com o perfil dos graduandos do cenário da pesquisa, localizado no interior do estado do Rio de Janeiro.…”

Jornada Universitária em Defesa da Reforma Agrária: contribuições da Psicologia Social Comunitária

“…A cisão entre os saberes científico e popular, com consequente desvalorização deste último, é característica do pensamento moderno ocidental (Souza Santos, 2011), o qual tem como uma de suas decorrências a elitização do mundo acadêmico, que acaba por se configurar como lugar de reprodução simbólica, de monopolização do conhecimento e de saber das elites e classes médias altas (Trevisol & Nierotka, 2016). De acordo com Souza Santos (2011), outras consequências dessa separação entre o saber científico e o popular pesam sobre as universidades -não apenas em nível nacional, mas global -que são o corporativismo e a incapacidade de autointerrogar suas práticas e seus modos de funcionamento.…”

Ações AfirSouzamativas no Ensino Superior: revisão quantitativa e qualitativa de literatura

“…Ao se observar a eficiência e eficácia das ações afirmativas no que concerne ao indivíduo, é possível identificar meios de análise diversos, sendo os estudos mais frequentes aqueles de caráter comparativos entre aqueles que são ou não cotistas/bonistas. Essas contraposições miram principalmente no desempenho no processo de acesso a IES (dos Santos & Scopinho, 2016;Trevisol & Nierotka, 2016;Velloso, 2009), no desempenho ao longo do curso Cohen et al, 2016;Griner, et al, 2013;Mendes Junior, 2014;Paixão et al, 2015;Queiroz et al, 2015;Wainer & Melguizo, 2017), na evasão Campos, et al, 2017;do Amaral & Oliveira, 2011a;Trevisol & Nierotka, 2016), na inserção no mercado de trabalho (da Silva et al, 2014;do Amaral & Oliveira, 2011a). Tais estudos optam por agrupar situações individuais para sua análise como forma de investigação das práticas de inclusão.…”