volume 30, issue 82, P355-367 2010
DOI: 10.1590/s0101-32622010000300006
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Abstract: RESUMO:Apresentamos neste artigo a análise da progressão do conhecimento no sentido da complexidade do pensamento histó-rico, com ênfase nos deslocamentos temporais. Situamos nossa investigação no processo de entendimento do aluno quanto aos deslocamentos temporais, o que nos aproximou do constituído e/ ou em constituição pela criança em termos de pensamento histó-rico perante a história ensinada.Palavras-chave: Noções de tempo. Educação histórica. Ensino e aprendizagem. DISLOCATIONS IN TIME AND HISTORY LEARN…

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