Os Arquivos Escolares e sua Documentação: possibilidades e limites para a pesquisa em História da Educação

Abstract

ResumoO presente artigo tem como propósito discutir como os arquivos escolares podem constituir-se em locais importantes para a pesquisa em História da Educação. Trata-se de uma discussão baseada numa experiência de pesquisa empreendida acerca do arquivo do Colégio Nossa Senhora Auxiliadora, de Ribeirão Preto, no período compreendido entre 1918 e 1961. O recorte temporal corresponde a momentos significativos da história do Colégio, da História da Educação e da Política Educacional Brasileira. A discussão acerca do arquivo desse Colégio está aliada a um referencial teórico voltado para a História, História da Educação e Arquivologia, entre outros. As instituições escolares apresentam-se como espaços portadores de fontes de informações fundamentais para a formulação de pesquisas, interpretações e análises sobre elas próprias, as quais permitem a compreensão do processo de ensino, da cultura escolar e, consequentemente, da História da Educação. Na pesquisa empreendida sobre o Arquivo do Colégio Nossa Senhora Auxiliadora, foi possível localizar uma documentação importante para o estudo da história dessa instituição e de sua cultura escolar, bem como mostrar as possibilidades e os limites do uso desses documentos para a pesquisa em História da Educação. Apesar disto, esse arquivo em especial, como o de outras escolas, pode fornecer elementos significativos para a reflexão sobre o passado da instituição, das pessoas que a frequentaram, das práticas que nela circularam e, mesmo, sobre as relações que estabeleceu com o seu entorno.Palavras-chave: Arquivo Escolar; Documentos; Pesquisa; História da Educação. Abstract

Frequência e rendimento escolar: uma análise dos diários de classe da Escola Mínima de Dormentes – PE (1976-1979)

“…O arquivo de uma instituição de ensino é portador de fontes de informações fundamentais para a formulação de pesquisas, de interpretações e de análise sobre as diferentes dimensões que atravessam a escola. Esse fato permite a compreensão do processo de ensino, da cultura escolar e, consequentemente, da História da educação (FURTADO, 2011). Neste aspecto, é possível analisar documentos da cultura escolar e outras fontes a fim de melhor compreender a vida da escola que os produziu e produz.…”

Arquivo Permanente da Escola de Minas de Ouro Preto : documentação para pesquisa em História da (Educação) Matemática no Brasil

“…[5] também defende que o início de uma pesquisa histórica se dá com a localização de fontes a fim de avaliar a exequibilidade de tal intento. Especificamente no campo da História da Educação, [6] (p. 151) ressalta que "pode-se dizer que a fonte histórica é compreendida como todo e qualquer objeto que possibilite a obtenção de notícias e informações sobre o passado histórico-educativo".…”

“…Essa perspectiva não é nova e não se restringe à História da Educação, os demais ramos das pesquisas historiográficas vêm trabalhando com diversos tipos de fonte, por exemplo, [7] discute como as fotografias podem ser analisadas por historiadores e pesquisadores interessados em pesquisas históricas. [6] ressalta, ainda, as pesquisas referentes à arquivos e fontes escolares vem ganhando espaço desde a Nova História Cultural da Escola Francesa.…”

“…Não temos a intenção de apresentar todo o acervo do arquivo relacionado à História da (Educação) Matemática, mas salientar as fontes que encontramos e selecionamos para nosso estudo e mostrar ao leitor a mina que temos às mãos. [6] ressalta a importância de estudos históricos relacionados a arquivos escolares e o que neles podem ser encontrados, são a memória da instituição. E, se estamos interessados em História da Educação, os arquivos escolares representam um local com potencial elevado.…”

“…Nesse sentido, os arquivos escolares têm grande importância para pesquisadores interessados em História da Educação, conforme ressaltado por [6] e [9], pois constituem-se em locais com fontes que guardam parte da memória das instituições escolares.…”