Ortaokul Öğretmenlerinin İş Doyumlarının Mesleki Tükenmişlik Düzeylerine Etkisi

Diri, Mehmet Serhat; Kıral, Erkan

doi:10.21764/efd.81587

Cited by 27 publications

(21 citation statements)

References 5 publications

Supporting

Mentioning

Contrasting

Unclassified

Order By: Relevance

“…Occupational burnout and job satisfaction of teachers are not only important for them but also for the educational institution they are working with. Job satisfaction and occupational burnout levels experienced by teachers can affect the quality of service and productivity of the school, resulting in the fulfillment of school objectives and educational environment [4]. The aim of this study is to determine whether there is a relationship between occupational burnout levels and the demographic characteristics of job…”

Section: Introductionmentioning

confidence: 99%

The relationship between occupational burnout levels of job satisfaction of Physical Education Teachers in the case of Muğla Province

Ölmez

Çakmak

Kepoğlu

2018

IJPEFS

View full text Add to dashboard Cite

Purpose of the research; To determine whether occupational burnout levels of physical education teachers differ from their demographic characteristics and to question the relationship between physical education teachers' job satisfaction and occupational burnout levels, if relevant, to reveal the effect on occupational burnout level. The model of the research is causal comparative and relational screening. The research universities constitute 406 physical education teachers who work in the provinces and districts of Muğla and the sample is 76 physical education teachers who participate voluntarily. The obtained data were subjected to normality test. Nonparametric test statistic was used when determining the difference between the groups because the data were not distributed normally. The Kruskall Wallis and Mann Whitney-U test at 0.05 significance level was used to determine the difference between the demographic characteristics of the physical education teachers and the levels of occupational burnout. The relationship between job satisfaction and occupational burnout levels of physical education teachers was determined by correlation analysis at the significance level of 0.01. Because of the relationship between two variables; A regression analysis of the significance level of 0.01 was used to determine the effects of physical education teachers' job satisfaction levels on their occupational burnout levels. According to research findings; there is a significant difference between the seniority years of physical education teachers and the average levels of emotional exhaustion and personal achievement levels. Physical education teachers with 11-15 years of seniority have higher levels of emotional exhaustion and personal success than others. There is a positive relationship between physical education teachers' job satisfaction and occupational burnout levels. As levels of job satisfaction increase, occupational burnout levels decline. This effect is; 15.9% (R 2 = 0.155) in the dimension of emotional exhaustion and 15.7% (R 2 = 0.157) in the personal achievement dimension..

show abstract

Section: Introductionmentioning

confidence: 99%

The relationship between occupational burnout levels of job satisfaction of Physical Education Teachers in the case of Muğla Province

Ölmez

Çakmak

Kepoğlu

2018

IJPEFS

View full text Add to dashboard Cite

show abstract

“…Gerek lisans eğitimleri süresince okul öncesi eğitim kademelerindeki rehberlik hizmetleri konusunda neredeyse hiç ders almamalarının, gerekse okul öncesi eğitim kurumlarındaki görevleri süresince rehberlik dışı işlerde çalıştırılmalarının bu kademede görev yapan rehber öğretmenleri olumsuz etkilediği düşünülmektedir (Dalçiçek, 2016). Özellikle, danışmanlık dışındaki görevlerin rehber öğretmenler için tükenmişliğin İlgili alan yazın incelendiğinde öğretmenlerin mesleki tükenmişliklerini konu alan çeşitli çalışmaların olduğu görülmektedir (Acun, 2010;Amasralı, 2016;Arı, 2015;Aslan, 2009;Başol ve Altay, 2009;Baydar, 2013;Bayrakdar, 2014;Çolakoğlu, 2014;Diri ve Kıral, 2016;Erdemoğlu-Şahin, 2007;Erkul, 2014;Khezerlou, 2012;Koralay, 2014;Seferoğlu, Yıldız ve Avcı Yücel, 2012;Şahin ve Şahin, 2013;Tunaboylu, 2015;Turtulla, 2014;Uğuz, 2016;Yoğun-Erçen, 2007). Bazı çalışmalar okul öncesi öğretmenlerinin mesleki tükenmişliklerini ele alırken (Akman, Taşkın, Özden ve Çörtü, 2010;Ertürk, 2012;Gürbüz, 2008), bazıların da okul yöneticilerinin tükenmişlik düzeyleri incelenmiştir (Çatır, 2014;Özyürek, Gümüş ve Doğan, 2012;Yıldırım, 2009).…”

unclassified

“…Yapılan bazı çalışmalarda ise, cinsiyetin öğretmenlerin mesleki tükenmişlikleri üzerinde anlamlı bir etkisinin olduğu bulunmuştur (Aslan, 2009;Başol ve Altay, 2009;Diri ve Kıral, 2016;Yoğun-Erçen, 2007). Bazı çalışmalarda mesleki tükenmişliğin sadece bir boyutunda cinsiyet değişkeni anlamlı bir farklılık göstermiştir.…”

unclassified

“…Akten (2007) Koralay, 2014: Tunaboylu, 2015Uğuz, 2016;Umay, 2015;Yıldız, 2011), bazı çalışmalarda ise yaş değişkeninin öğretmenlerin mesleki tükenmişlikleri üzerinde anlamlı bir farklılık gösterdiği bulunmuştur (Amasralı, 2016;Aslan, 2009;Gürbüz, 2008;Özyürek, Gümüş ve Doğan, 2012;Yoğun-Erçen, 2007). Bazı çalışmalarda da, yaş değişkeni alt ölçeklerin bazılarında anlamlı farklılık göstermiştir (Diri ve Kıral, 2016;Erdemoğlu Şahin, 2007;Seçer, 2011;Seğmenli, 2001 (Acun, 2010;Akten, 2007;Aydemir, 2014;Erkul, 2014;Gürbüz, 2008;Seçer, 2011;Uğuz, 2016;Yıldız, 2011). Bazı çalışmalarda ise, medeni durumlarına göre öğretmenlerin mesleki tükenmişliklerinde anlamlı bir farklılık olduğu belirlenmiştir (Amasralı, 2016;Aslan, 2009;Başol ve Altay, 2009;Başören, 2005;Koralay, 2014;Tunaboylu, 2015).…”

unclassified

“…Bazı çalışmalarda ise, medeni durumlarına göre öğretmenlerin mesleki tükenmişliklerinde anlamlı bir farklılık olduğu belirlenmiştir (Amasralı, 2016;Aslan, 2009;Başol ve Altay, 2009;Başören, 2005;Koralay, 2014;Tunaboylu, 2015). Bununla birlikte alan yazında, medeni durumun bazı alt ölçeklerde anlamlı farklılık gösterdiği çalışmalarda bulunmaktadır (Çolakoğlu, 2014;Diri ve Kıral, 2016;Erdemoğlu-Şahin, 2007 …”

unclassified

See 2 more Smart Citations